ESTUDO DE HIPERCORREÇÕES EM TEXTOS DE ESTUDANTES A PARTIR DA FONOLOGIA COGNITIVO-FUNCIONAL

Eduardo Vital Martins; Natival Almeida Simões Neto

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Trabalho

Título do Trabalho

ESTUDO DE HIPERCORREÇÕES EM TEXTOS DE ESTUDANTES A PARTIR DA FONOLOGIA COGNITIVO-FUNCIONAL

Autores

Eduardo Vital Martins
Natival Almeida Simões Neto

Modalidade

Resumo

Área temática

Sociolinguística Cognitiva

Data de Publicação

09/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1123630-estudo-de-hipercorrecoes-em-textos-de-estudantes-a-partir-da-fonologia-cognitivo-funcional

ISBN

978-65-272-2260-6

Palavras-Chave

Fonologia Cognitivo-funcional, hipercorreção, processos cognitivos de domínio geral, textos de estudantes.

Resumo

No âmbito do Projeto O português em abordagens cognitivo-funcionais: estudos de léxico, semântica e interfaces, vinculado ao Programa Para a História da Língua Portuguesa (PROHPOR/UFBA), apresentamos os resultados preliminares de uma pesquisa de iniciação científica (PROBIC/UEFS), cujo objetivo é analisar, em redações de estudantes baianos, disponíveis em Nascimento (2019), índices grafofonéticos e grafemáticos (Santiago, 2019) de fenômenos de hipercorreção (Labov, 1974) atinentes ao nível de análise fonético-fonológico. Assim sendo, este estudo se situa na corrente funcionalista dos estudos linguísticos (Pezatti, 2011), mais especificamente, na Linguística Baseada no Uso, que explora “[...] o uso da língua como fator crucial para a modelagem da gramática [...]” (Cezario; Alonso; Castanheira, 2020, p. 6); sendo, esta, fruto do casamento entre o Funcionalismo estadunidense clássico e a Linguística (Sócio)Cognitiva (Rosário; Oliveira, 2016). A partir desse escopo, embasamo-nos em duas teorias cognitivo-funcionais afins, que consideram que processos cognitivos de domínio geral atuam, também, na dimensão fonológica das línguas: (i) Fonologia de Exemplares, nos termos de Bybee (2001; 2016), Cristófaro Silva (2020) e Cristófaro Silva e Gomes (2017) — uma abordagem mais corrente e disruptiva em relação à tradição formalista; e (ii) Fonologia Cognitiva, como conceituam Välimaa-Blum (2005), Mompean (2014) e Rosa (2018) — ainda pouco difundida, mas mais aberta a aspectos “clássicos” dos estudos fonético-fonológicos e mais diretamente inserida na Linguística Cognitiva. Para este estudo, partimos da hipótese de que alguns índices de hipercorreções, presentes na escrita de estudantes, podem estar relacionados a efeitos de chunking, conceptualização, categorização e analogia. Tratando-se da categorização, costuma-se considerar, a partir do trabalho de Lakoff (1987), que essa organização dos conceptos mentais das experiências biopsicossociais e linguísticas (produtos da conceptualização) em categorias é radial e gradual, ou seja, há um protótipo, um membro/variante/exemplar que exibe a maior gama de características atribuídas a uma categoria, e uma periferia, composta por aqueles que exibem menos traços e, por isso, vão se distanciando do protótipo. Já quanto à analogia, essa é responsável pela organização dos exemplares (produtos do chunking) em redes de similaridades fonético-fonológicas e semântico-pragmáticas no léxico/construcionário (Bybee, 2016). A título de exemplificação, a partir da realização grafemática de “tevê” como <tever>, podemos inferir uma hipercorreção contrária à prototipicidade dos exemplares sem róticos em coda final — historicamente apocopados no português brasileiro vernacular — na qual o estudante supõe que o fonema /e/, por ser tônico e final, configura-se como uma pista fonética da presença de uma coda (r), como é a estrutura formal dos verbos em sua forma nominal infinitiva, representadas ortograficamente com um grafema <r>.

Título do Evento: Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Cidade do Evento: João Pessoa
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MARTINS, Eduardo Vital; NETO, Natival Almeida Simões. ESTUDO DE HIPERCORREÇÕES EM TEXTOS DE ESTUDANTES A PARTIR DA FONOLOGIA COGNITIVO-FUNCIONAL.. In: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces. Anais...João Pessoa(PB) UFPB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1123630-ESTUDO-DE-HIPERCORRECOES-EM-TEXTOS-DE-ESTUDANTES-A-PARTIR-DA-FONOLOGIA-COGNITIVO-FUNCIONAL. Acesso em: 27/05/2026