CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO NELP NA SALA DE AULA PARA UMA DIDATIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA

Janine Araújo da Silva; Prof.ª Dr.ª Mariana Fagundes de Oliveira Lacerda

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Trabalho

Título do Trabalho

CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO NELP NA SALA DE AULA PARA UMA DIDATIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA

Autores

Janine Araújo da Silva
Prof.ª Dr.ª Mariana Fagundes de Oliveira Lacerda

Modalidade

Resumo

Área temática

Sociolinguística Educacional

Data de Publicação

09/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1091944-contribuicoes-do-projeto-nelp-na-sala-de-aula-para-uma-didatizacao-da-linguistica

ISBN

978-65-272-2260-6

Palavras-Chave

NELP na Sala de Aula, Didatização da Linguística, Sociolinguística Educacional, Aprendizagem Linguística Ativa, Morfossintaxe Variacional do Português Brasileiro.

Resumo

Apresenta-se a inter-relação entre duas pesquisas, de natureza qualitativa e base bibliográfica, desenvolvidas na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/UEFS), já concluída, e no Doutorado (em andamento) pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL/UEFS). Ambas vinculam-se ao Núcleo de Estudos de Língua Portuguesa (NELP/UEFS), ao Projeto de Extensão NELP na Sala de Aula: diálogos entre pesquisa, ensino e extensão (Resolução Consepe nº 104/2024) e à agenda de trabalho de Educação e Popularização da Ciência do Grupo de Pesquisa CNPq Plataforma de Corpus Eletrônico de Documentos Históricos do Sertão (CE-DOHS) (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/0574215063449806). Esses estudos fundamentam-se na Sociolinguística Educacional (Bortoni-Ricardo, 2004) e na Pedagogia da Variação Linguística (Faraco; Zilles, 2015), com foco na didatização da Linguística para a Educação Básica, a partir da exploração de fenômenos morfossintáticos variáveis do português brasileiro (PB), com base em dados autênticos. Resulta do Mestrado um Caderno de Atividades para o Ensino Fundamental II, fundamentado em Metodologias Ativas de Aprendizagem e no modelo de sequências didáticas (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004; Barreiros; Souza, 2015). O material aborda a variação linguística, a partir das estratégias de preenchimento ou não preenchimento do objeto direto de terceira pessoa, destacando a oposição clítico padrão versus “ele” acusativo, com vistas à ampliação da competência comunicativa dos estudantes e à desconstrução do preconceito linguístico. O Caderno, disponível digitalmente (https://falaepb.wordpress.com), busca suprir lacunas identificadas em livros didáticos, analisados conforme roteiro de Bagno (2007). No doutorado, amplia-se o número de fenômenos morfossintáticos, analisados, desta vez, em corpora diacrônicos. Os dados provêm de jornais digitais do Semiárido Baiano (século XXI) e de cartas de sertanejos baianos (século XX), estas últimas disponíveis no CE-DOHS, banco de dados sociolinguísticos do NELP/UEFS. A pesquisa de Doutorado integra-se à Linguística Histórica lato sensu (Mattos e Silva, 2008), seguindo rigorosos critérios metodológicos e controle sócio-histórico. Os dados colhidos, ilustrativos da morfossintaxe variável do PB, estão sendo sistematizados em um compêndio gramatical, fundamentado no modelo de sequências didáticas e nas dimensões metodológicas da Aprendizagem Linguística Ativa (Pilati, 2017, 2024). Esse material, alternativo aos livros didáticos convencionais, será disponibilizado na Plataforma Educacional Digital e Interativa do NELP, produto tecnológico da tese em andamento, alinhado aos princípios da Ciência Aberta. Ao combater o preconceito linguístico e a hegemonia da norma-padrão, dando visibilidade a fenômenos morfossintáticos variáveis, muitos dos quais estigmatizados, demonstrando sua legitimidade no quadro dos usos linguísticos do PB, essas investigações pretendem contribuir para incentivar práticas docentes inspiradas na Pedagogia Decolonial (Quijano, 2005), em favor de uma educação linguística crítica e decolonial (Oliveira, 2022), de modo a fortalecer a autoestima linguística e identitária dos estudantes, compreendendo e valorizando suas redes sociais de interação. Ao estimular inovações metodológicas e didáticas, alinhadas aos paradigmas contemporâneos, busca-se um ensino de Língua Portuguesa mais significativo, dinâmico, inclusivo e socialmente engajado, alinhado à realidade linguística dos falantes.

Título do Evento: Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Cidade do Evento: João Pessoa
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Janine Araújo da; LACERDA, Prof.ª Dr.ª Mariana Fagundes de Oliveira. CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO NELP NA SALA DE AULA PARA UMA DIDATIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA.. In: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces. Anais...João Pessoa(PB) UFPB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1091944-CONTRIBUICOES-DO-PROJETO-NELP-NA-SALA-DE-AULA-PARA-UMA-DIDATIZACAO-DA-LINGUISTICA. Acesso em: 27/05/2026