UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL AFROCENTRADA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUILOMBOLAS

Vagner Galdino Silva; Luciano da Silva Pereira

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Trabalho

Título do Trabalho

UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL AFROCENTRADA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUILOMBOLAS

Autores

Vagner Galdino Silva
Luciano da Silva Pereira

Modalidade

Normas e Inscrição dos Resumos para os GTs

Área temática

GT-15 (presencial): Literatura, Educação e Pedagogias Decoloniais para Equidade Racial

Data de Publicação

09/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sinpolic-624867/1425923-uma-analise-interseccional-afrocentrada--educacao-inclusiva-e-relacoes-etnico-raciais-nas-escolas-estaduais-quil

ISBN

978-65-272-2189-0

Palavras-Chave

Palavras-chave: Educação, Quilombola, Afrocentralidade.

Resumo

UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL AFROCENTRADA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUILOMBOLAS Vagner Galdino da Silva – graduado em Letras pela Universidade Estadual de Maringá – Professor da educação básica da Secretaria de Educação Estadual de Mato Grosso. Orientador: Prof. Dr: Luciano da Silva Pereira Universidade Federal de Mato Grosso – Campus Cuiabá/MT. Este resumo é um recorte da pesquisa a ser desenvolvida intitulada “Uma análise interseccioal afrocentrada: Educação Inclusiva e Relações Étnico-raciais nas Escolas Estaduais Quilombolas” fazendo um recorte às escolas Quilombolas da cidade de Cuiabá-MT, realizada junto ao Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Diversidade e História em contextos socioculturais e educacionais (GEPDSE), com o objetivo, compreender sobre a educação inclusiva e relação étnico-raciais nas escolas quilombolas no processo de ensino estadual dentro da cidade de Cuiabá-MT, sobretudo compreender como a inclusão dos povos africanos inseriram-se nas práticas pedagógicas das escolas quilombolas e como a instituição estadual passou a valorizar os educandos dessas comunidades. Nesse contexto, verificamos que a afrocentralidade na educação do estado do Mato Grosso se incorpora a partir do momento em as escolas nas comunidades quilombolas surgiram para a valorização do afrodescendente em comunidades afastadas dos grandes centros urbanos analisando as igualdades e desigualdades das escolas quilombolas. O ensaio se insere na abordagem qualitativa através de coletas de dados realizadas nas formações de professores da educação básica. Com o ensejo de estabelecer parâmetros teóricos, buscamos a partir de Arnaiz (2005), Arroyo (2018), Asante (2009), entre outros, compreender as principais mudanças na escola pública estadual em relação às desigualdades raciais com o objetivo analisar as finalidades das práticas pedagógicas dos professores para o ensino da educação inclusiva da população Quilombola.

Título do Evento: I SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa
Cidade do Evento: Cuiabá
Título dos Anais do Evento: Anais do SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Vagner Galdino; PEREIRA, Luciano da Silva. UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL AFROCENTRADA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUILOMBOLAS.. In: Anais do SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa. Anais...Cuiabá(MT) UFMT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sinpolic-624867/1425923-UMA-ANALISE-INTERSECCIONAL-AFROCENTRADA--EDUCACAO-INCLUSIVA-E-RELACOES-ETNICO-RACIAIS-NAS-ESCOLAS-ESTADUAIS-QUIL. Acesso em: 21/06/2026