VOZES ANCESTRAIS EM SALA DE AULA: A POTÊNCIA DE PERRO VIEJO NO ENSINO DE ESPANHOL

Gabriel Do Nascimento Acioly Lins

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Trabalho

Título do Trabalho

VOZES ANCESTRAIS EM SALA DE AULA: A POTÊNCIA DE PERRO VIEJO NO ENSINO DE ESPANHOL

Autores

Gabriel Do Nascimento Acioly Lins

Modalidade

Apresentação dos GTs e dos Coordenadores

Área temática

GT-11 (presencial): Poéticas Amefricanas: ensino e questões étnico-raciais

Data de Publicação

09/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sinpolic-624867/1425195-vozes-ancestrais-em-sala-de-aula--a-potencia-de-perro-viejo-no-ensino-de-espanhol

ISBN

978-65-272-2189-0

Palavras-Chave

Ensino de espanhol, Literatura infantojuvenil, Perro Viejo, Amefricanidade, Teresa Cárdenas

Resumo

Esta comunicação tem como objetivo apresentar uma proposta didático-pedagógica realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), Campus Cuiabá – Cel. Octayde Jorge da Silva, no contexto das aulas de espanhol para estudantes do 3º ano do ensino médio técnico. A proposta parte do uso da literatura infantojuvenil em espanhol como mecanismo pedagógico para o desenvolvimento de competências linguísticas e culturais, articulando o ensino de língua à formação crítica e à valorização da diversidade. A questão que orienta este trabalho é como a leitura literária da obra Perro Viejo, da autora cubana Teresa Cárdenas, pode contribuir tanto para a aprendizagem da língua espanhola quanto para a reflexão sobre questões étnico-raciais na sala de aula. Justifica-se o uso da obra por seu conteúdo histórico e simbólico relacionado à escravização em Cuba, aos processos de resistência negra e à preservação de saberes ancestrais, aspectos que dialogam com o conceito de "amefricanidade" formulado por Lélia Gonzalez. A escolha do livro, incluído no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2020, também se sustenta na necessidade de implementar a Lei nº 10.639/03 no ensino de espanhol. Metodologicamente, a proposta consistiu em atividades de leitura orientada, rodas de conversa, análises temáticas e reflexões interculturais. O referencial teórico inclui, além de Gonzalez, os aportes de Cosson (2006) sobre letramento literário, e de autores como Freitas (2021), García (2007) e Martínez (2011), que discutem a inserção da literatura na formação docente e no ensino de línguas. Os resultados apontam que a leitura de Perro Viejo proporcionou aos alunos experiências estéticas e críticas, contribuindo para a ampliação de seu repertório cultural e para o fortalecimento de práticas pedagógicas comprometidas com a justiça social. A proposta revelou-se potente para a formação de leitores críticos e para o fortalecimento do ensino de espanhol a partir de uma perspectiva intercultural, antirracista e amefricana, em consonância com os objetivos deste simpósio.

Título do Evento: I SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa
Cidade do Evento: Cuiabá
Título dos Anais do Evento: Anais do SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LINS, Gabriel Do Nascimento Acioly. VOZES ANCESTRAIS EM SALA DE AULA: A POTÊNCIA DE PERRO VIEJO NO ENSINO DE ESPANHOL.. In: Anais do SINPOLIC - Simpósio Nacional de Poesia dos Países de Língua Portuguesa. Anais...Cuiabá(MT) UFMT, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sinpolic-624867/1425195-VOZES-ANCESTRAIS-EM-SALA-DE-AULA--A-POTENCIA-DE-PERRO-VIEJO-NO-ENSINO-DE-ESPANHOL. Acesso em: 19/06/2026