RELATO DE EXPERIÊNCIA MULTIPROFISSIONAL NO DESENVOLVIMENTO DE DISPOSITIVOS DE ESCRITA PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL

Gabrielly Blasques Oliveira Albuquerque; Pedro Victor da Costa Santos; Pedro Henrique Sousa de Oliveira Xavier; JOSE LUCAS DA SILVEIRA OLIVEIRA; IZABELLA CAROLINE PEREIRA DA SILVA MOURA; Luciana de Andrade Mendes

Título do Trabalho

Autores

Gabrielly Blasques Oliveira Albuquerque
Pedro Victor da Costa Santos
Pedro Henrique Sousa de Oliveira Xavier
JOSE LUCAS DA SILVEIRA OLIVEIRA
IZABELLA CAROLINE PEREIRA DA SILVA MOURA
Luciana de Andrade Mendes

Modalidade

Resumo - Estudos Teóricos, Documentais e Relatos de Experiência

Área temática

Tecnologias Leves e Humanização do Cuidado

Data de Publicação

03/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1577188-relato-de-experiencia-multiprofissional-no-desenvolvimento-de-dispositivos-de-escrita-para-criancas-com-paralisi

ISBN

978-65-272-2664-2

Palavras-Chave

Guia-tátil, Paralisia Cerebral; Equipamentos de Autoajuda; Humanização do Assistência; Equipe de Assistência ao Paciente.

Resumo

A escrita manual é uma habilidade complexa e essencial no desenvolvimento infantil, sendo uma ferramenta de comunicação e atuando no desenvolvimento motor e cognitivo que impulsiona a expressão da subjetividade e a participação social. Em crianças com paralisia cerebral, o desenvolvimento dessa habilidade enfrenta desafios significativos decorrentes de alterações no tônus muscular, na coordenação motora fina e na manutenção postural, que dificultam o manuseio de materiais escolares convencionais. Além disso, comorbidades sensoriais e atencionais estão associadas à paralisia cerebral e demandam intervenções multiprofissionais. Ressalta-se ainda que ferramentas de inteligência artificial foram utilizadas apenas como apoio à organização textual e revisão linguística. Desse modo, seguindo as diretrizes da Organização Mundial da Saúde e da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, este trabalho relata o desenvolvimento de tecnologias assistivas personalizadas para estimular as habilidades iniciais de escrita de duas crianças com paralisia cerebral e comorbidades associadas, integrando necessidades motoras, preferências comportamentais e princípios do desenho universal para promover autonomia nos contextos escolar, terapêutico e domiciliar. Para a viabilização da proposta, a experiência fundamentou-se no acolhimento das necessidades individuais e a escuta ativa à rede de cuidados como estratégias diagnósticas. A metodologia envolveu visitas in loco ao colégio de aplicação, realizadas por uma equipe multidisciplinar composta por discentes da Engenharia Biomédica e docentes das áreas de Fisioterapia, Tecnologia da Informação e Engenharia. Durante as observações, foram acompanhadas a rotina pedagógica, a integração social em momentos recreativos e os atendimentos individualizados com a psicopedagogia. Foram realizadas reuniões remotas de alinhamento com as terapeutas ocupacionais responsáveis pelo acompanhamento clínico das crianças, com o objetivo de integrar as abordagens terapêuticas ao desenvolvimento das tecnologias, favorecendo a generalização do uso nos diferentes contextos vivenciados pelas crianças. Essa fase de diagnóstico permitiu definir diretrizes para a construção personalizada dos projetos, uma vez que se observou que, embora ambas as crianças apresentassem preensão palmar funcional sem necessidade imediata de órteses complexas, havia barreiras atencionais e dificuldades de coordenação motora fina que dificultavam o manuseio convencional de materiais. Constatou-se a fadiga muscular e a pronação excessiva em uma das crianças, o que fundamentou a escolha por adaptadores multi-ponteiras com ponteiras específicas para otimizar a área de apoio e gerar ergonomia. Enquanto isso, a outra criança apresentava melhor postura, contudo enfrentava maiores limitações quanto à atenção sustentada, o que direcionou a construção de um guia tátil, um tabuleiro com formas vazadas, visando estimular o foco e auxiliar no desenvolvimento da motricidade fina. Conclui-se que apesar das tecnologias estarem em fase de construção e demandarem testes de validação, o diferencial do projeto está relacionado no processo de criação baseado na escuta ativa da rede de cuidados. A experiência mostrou resultados positivos ao promover um cuidado integral, indo além da simples entrega do dispositivo. A construção coletiva fortalece a Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência ao evidenciar que a humanização e o diálogo entre saúde, engenharia e educação são interligados para a promoção de uma inclusão efetiva e centrada nas características individuais.

Título do Evento: I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Título dos Anais do Evento: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALBUQUERQUE, Gabrielly Blasques Oliveira et al.. RELATO DE EXPERIÊNCIA MULTIPROFISSIONAL NO DESENVOLVIMENTO DE DISPOSITIVOS DE ESCRITA PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL.. In: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN. Anais...Macaíba(RN) Instituto Santos Dumont, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1577188-RELATO-DE-EXPERIENCIA-MULTIPROFISSIONAL-NO-DESENVOLVIMENTO-DE-DISPOSITIVOS-DE-ESCRITA-PARA-CRIANCAS-COM-PARALISI. Acesso em: 06/11/2026