CORDEL E CAMINHADA POÉTICA COMO TECNOLOGIAS LEVES NA PROMOÇÃO DA SAÚDE, INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ANTICAPACITISTA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA

Jamila Silva de Sousa Paulino; Fabiana de Souza Ferreira; Mayara Raffaela Martins Brito Silva; Danielly Campos Mendes Martins; Sara Júlia Reis De Freitas Torres; Letícia Pires De Araújo

Título do Trabalho

Autores

Jamila Silva de Sousa Paulino
Fabiana de Souza Ferreira
Mayara Raffaela Martins Brito Silva
Danielly Campos Mendes Martins
Sara Júlia Reis De Freitas Torres
Letícia Pires De Araújo

Modalidade

Resumo - Estudos Teóricos, Documentais e Relatos de Experiência

Área temática

Tecnologias Leves e Humanização do Cuidado

Data de Publicação

03/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1576662-cordel-e-caminhada-poetica-como-tecnologias-leves-na-promocao-da-saude-inclusao-e-educacao-anticapacitista--rel

ISBN

978-65-272-2664-2

Palavras-Chave

Programa Saúde na Escola, Tecnologias leves, Educação em saúde, Neurodiversidade, Educação anticapacitista

Resumo

Introdução: A promoção da saúde no ambiente escolar exige estratégias educativas que ultrapassem a transmissão de informações e favoreçam a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento. No âmbito do Programa Saúde na Escola, a articulação entre saúde, educação e cultura possibilita abordar temas sensíveis de forma acessível, criativa e significativa. Nesse sentido, o cordel, a poesia e a musicalidade apresentam-se como recursos educativos potentes para promover reflexões sobre autismo, neurodiversidade, inclusão, respeito às diferenças e educação anticapacitista desde a infância. A abordagem desses temas no cotidiano escolar contribui para a construção de valores relacionados à empatia, à convivência e ao enfrentamento de preconceitos, estigmas e práticas capacitistas. Objetivo: Relatar a experiência de uma ação intersetorial de educação em saúde realizada no Programa Saúde na Escola, utilizando o cordel e a caminhada poética como tecnologias leves para promoção da saúde, inclusão, respeito à neurodiversidade e fortalecimento de práticas educativas anticapacitistas. Relato de experiência: A ação foi desenvolvida com estudantes do 6º ano do ensino fundamental, a partir da necessidade de trabalhar o autismo e a inclusão no ambiente escolar de modo participativo, sensível e próximo da realidade dos alunos. Como estratégia principal, utilizou-se um cordel educativo sobre autismo e neurodiversidade, com foco no respeito às diferenças e no enfrentamento ao capacitismo. O material foi impresso e encaminhado às escolas participantes, sendo trabalhado por meio de leitura, interpretação, diálogo, declamação, poesia popular e musicalidade. A proposta não se limitou à transmissão de saberes, mas buscou favorecer que os estudantes produzissem sentidos, expressassem compreensões e elaborassem criações próprias sobre convivência, empatia, inclusão e respeito. A partir desse processo, foram produzidos poemas, rimas e apresentações. A culminância ocorreu por meio de caminhadas poéticas realizadas nas escolas, com apresentações de estudantes com e sem deficiência, além da participação de profissionais da saúde, da educação, da gestão e de representantes da cultura local. A experiência alcançou aproximadamente 500 estudantes do 6º ano e mobilizou outros alunos e membros da comunidade escolar. Observou-se protagonismo estudantil, ampliação do diálogo sobre o tema, uso de termos mais respeitosos, valorização da cultura popular e maior sensibilização para práticas inclusivas no cotidiano escolar. A ação também fortaleceu a intersetorialidade entre saúde, educação e cultura, demonstrando que recursos artísticos podem favorecer aprendizagens mais afetivas, participativas e acessíveis. Conclusões: A experiência demonstrou que o cordel, a poesia e a musicalidade podem fortalecer ações de educação em saúde no Programa Saúde na Escola, ao favorecerem aprendizagem acessível, culturalmente significativa e centrada no protagonismo dos estudantes. A estratégia contribuiu para ampliar o debate sobre autismo, neurodiversidade e inclusão, fortalecendo práticas escolares mais acolhedoras, respeitosas e anticapacitistas. Por utilizar recursos acessíveis e culturalmente significativos, a iniciativa apresenta potencial de adaptação e replicação em diferentes contextos da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência, contribuindo para fortalecer ações intersetoriais de promoção da saúde, inclusão, educação anticapacitista e humanização do cuidado.

Título do Evento: I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Título dos Anais do Evento: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

PAULINO, Jamila Silva de Sousa et al.. CORDEL E CAMINHADA POÉTICA COMO TECNOLOGIAS LEVES NA PROMOÇÃO DA SAÚDE, INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ANTICAPACITISTA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA.. In: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN. Anais...Macaíba(RN) Instituto Santos Dumont, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1576662-CORDEL-E-CAMINHADA-POETICA-COMO-TECNOLOGIAS-LEVES-NA-PROMOCAO-DA-SAUDE-INCLUSAO-E-EDUCACAO-ANTICAPACITISTA--REL. Acesso em: 06/11/2026