TECNOLOGIAS LEVES NO DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

Andrezza Cristina da Silva Barros Souza; LUZIA LIVIA OLIVEIRA SARAIVA; Marília do Vale Góis Pacheco Medeiros; Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto; André Lucas Holanda de Azevedo; LINDA CARTER SOUZA DA SILVA

Todos os Trabalhos

Trabalho

Título do Trabalho

TECNOLOGIAS LEVES NO DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

Autores

Andrezza Cristina da Silva Barros Souza
LUZIA LIVIA OLIVEIRA SARAIVA
Marília do Vale Góis Pacheco Medeiros
Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto
André Lucas Holanda de Azevedo
LINDA CARTER SOUZA DA SILVA

Modalidade

Resumo - Estudos Teóricos, Documentais e Relatos de Experiência

Área temática

Tecnologias Leves e Humanização do Cuidado

Data de Publicação

03/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1574709-tecnologias-leves-no-desenvolvimento-de-tecnologia-assistiva

ISBN

978-65-272-2664-2

Palavras-Chave

tecnologia assistiva, interdisciplinaridade, inclusão, acessibilidade, escuta ativa

Resumo

INTRODUÇÃO -A inclusão escolar de estudantes com deficiência demanda estratégias que articulem acessibilidade, acolhimento e cuidado centrado nas necessidades individuais. Nesse contexto, as tecnologias leves e assistivas contribuem para a promoção da autonomia, conforto e participação social. Em um Colégio de Aplicação, identificou-se a necessidade de adaptação do mobiliário escolar de um estudante com baixa visão e Transtorno do Espectro Autista (TEA), cujo mobiliário convencional comprometia sua postura, ergonomia e desempenho nas atividades escolares. OBJETIVO - O objetivo deste trabalho foi entender as singularidades e necessidades do estudante, através de uma escuta ativa, para realizar o desenvolvimento de um mobiliário escolar adaptável destinado a atender às necessidades educacionais específicas, promovendo acessibilidade, conforto postural, autonomia e inclusão no ambiente escolar. RELATO DE EXPERIÊNCIA - O projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar entre docentes e discentes universitários, setores administrativos e laboratórios de uma Instituição de Ensino Superior, em articulação com a Secretaria de Inclusão e Acessibilidade (SIA), os docentes do estudante no Colégio de Aplicação e, o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que foi responsável pela integração de pais e equipe profissional de saúde que atendia o estudante. Inicialmente, foram identificadas as necessidades específicas do estudante por meio da escuta ativa da mãe e profissionais envolvidos em seu acompanhamento pedagógico e terapêutico. A partir disso, elaborou-se o projeto de uma mesa adaptável com regulagem de altura e inclinação do tampo, incluindo apoio removível para livros, porta-lápis adaptado e mecanismo para fixação de rede de autorregulação sensorial. O primeiro projeto do mobiliário precisou ser reavaliado, pois para fazer o ajuste de inclinação da mesa, eram necessárias 2 pessoas, ocupando assim os dois docentes em sala de aula. Após conversa com os profissionais da SIA, foi observado que a alteração de inclinação deveria ser mais simples e intuitiva, dessa análise surgiu o mecanismo final desse ajuste. Dada a natureza do projeto, contamos com equipes de execução de diversos setores que, apesar da dificuldade de obter o material adequado e refazer o projeto, conseguiram cumprir os prazos de entrega do cronograma. O desenvolvimento utilizou materiais reaproveitados da instituição, além de recursos de manufatura e impressão 3D. Como resultado dessa interação,o mobiliário/tecnologia assistiva desenvolvida possibilitou melhor adequação postural durante leitura e escrita, reduzindo desconfortos ergonômicos e favorecendo maior autonomia do estudante durante as atividades escolares. A inclusão da rede de autorregulação sensorial contribuiu para diminuição de comportamentos de agitação motora e aumento do conforto em sala de aula. Além dos aspectos técnicos, destaca-se a importância das tecnologias leves presentes no processo, especialmente a escuta qualificada, o cuidado individualizado, a atuação multiprofissional e a construção coletiva das soluções. CONCLUSÃO - Conclui-se que a associação entre tecnologias assistivas e tecnologias leves favorece a construção de ambientes escolares mais inclusivos, acessíveis e humanizados. O desenvolvimento da mesa adaptável atendeu às necessidades específicas do estudante, promovendo conforto, autonomia e participação nas atividades escolares, além de reforçar a relevância da atuação interdisciplinar e da escuta das singularidades da pessoa com deficiência como elementos fundamentais para o cuidado integral e a inclusão educacional.

Título do Evento: I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Título dos Anais do Evento: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOUZA, Andrezza Cristina da Silva Barros et al.. TECNOLOGIAS LEVES NO DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA.. In: Anais do I Simpósio da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD) do Nordeste e III Jornada da RCPD do RN. Anais...Macaíba(RN) Instituto Santos Dumont, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/simposiorcpdnordeste-711595/1574709-TECNOLOGIAS-LEVES-NO-DESENVOLVIMENTO-DE-TECNOLOGIA-ASSISTIVA. Acesso em: 06/11/2026