CONSTRUÇÃO DE UM ATLAS ANATÔMICO INSTITUCIONAL POR MONITORES DE ANATOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA EM ENFERMAGEM

Antônio Isaias Cavalcante De Queiroz; Lucas Apolonio de Paiva Pereira; Rafael Tavares Silveira Silva; LUCAS SANTOS ALVES; Ana Vitória de Souza Sena

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Título do Trabalho

CONSTRUÇÃO DE UM ATLAS ANATÔMICO INSTITUCIONAL POR MONITORES DE ANATOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA EM ENFERMAGEM

Autores

Antônio Isaias Cavalcante De Queiroz
Lucas Apolonio de Paiva Pereira
Rafael Tavares Silveira Silva
LUCAS SANTOS ALVES
Ana Vitória de Souza Sena

Modalidade

Resumo Expandido

Área temática

GT 2: Saúde, Subjetividade e Ciências da Vida

Data de Publicação

19/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semanafacep2025-616635/1410085-construcao-de-um-atlas-anatomico-institucional-por-monitores-de-anatomia--relato-de-experiencia-na-formacao-acad

ISBN

978-65-272-2347-4

Palavras-Chave

Anatomia Humana; Enfermagem; Monitoria; Atlas Anatômico; Ensino-Aprendizagem.

Resumo

CONSTRUÇÃO DE UM ATLAS ANATÔMICO INSTITUCIONAL POR MONITORES DE ANATOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA EM ENFERMAGEM (1). Lucas Apolônio de Paiva Pereira(2); Antônio Isaías Cavalcante de Queiroz(3); Ana Vitória de Souza Sena(4); Rafael Tavares Silveira Silva(5); Lucas Santos Alves(6). (1) Trabalho desenvolvido no Programa de Iniciação Científica (PIC) da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar - FACEP; (2) Discente; Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP; Riacho da Cruz, Rio Grande do Norte; lucas.paiva.pereira18@gmail.com (3) Discente; Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP; Francisco Dantas, Rio Grande do Norte; isaiascavalcante958@gmail.com (4) Enfermeira; Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP; Encanto, Rio Grande do Norte; vitoriavjm92@gmail.com (5) Docente; Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP; Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte; rtssrafa@yahoo.com.br (6) Docente; Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP; Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte; lucassantoscr@gmail.com Palavras-chave: Anatomia Humana; Enfermagem; Monitoria; Atlas Anatômico; Ensino-Aprendizagem. INTRODUÇÃO O estudo anatômico constitui base essencial para a formação em Enfermagem, uma vez que possibilita ao estudante compreender a organização estrutural do corpo humano e sua relação direta com as funções fisiológicas. De acordo com Dângelo e Fattini (2011), a Anatomia, enquanto ciência morfológica, representa um alicerce indispensável para o exercício profissional na área da saúde, sendo fundamental para a prática clínica e a execução de procedimentos seguros e eficazes. Apesar do acesso a renomados atlas anatômicos disponíveis em livros e plataformas digitais, muitos discentes ainda demonstram dificuldade em relacionar as imagens ilustradas com as peças reais do laboratório. Diante dessa realidade, surgiu a proposta de construir um Atlas Anatômico Institucional, elaborado a partir do próprio acervo do laboratório de Morfologia da FACEP. A iniciativa foi idealizada pelo coordenador do curso de Enfermagem, em parceria com o professor da disciplina, com o propósito de desenvolver um material visual que representasse fielmente as peças estudadas em sala, tornando o aprendizado mais concreto e alinhado à vivência acadêmica. A monitoria em Anatomia tem se mostrado um espaço formativo dinâmico dentro do laboratório, onde os monitores revisam conteúdos, organizam materiais e auxiliam os colegas no estudo das peças anatômicas. Essa vivência amplia o aprendizado prático, fortalece a troca entre alunos de diferentes períodos e oferece aos monitores uma experiência inicial no exercício da docência, estimulando também o raciocínio clínico (Vitorino, 2020; Lima et al., 2022). Deste modo, este relato tem como objetivo descrever a experiência de construção de um Atlas Anatômico Institucional, desenvolvido por monitores de Anatomia da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar (FACEP), destacando seu papel como ferramenta pedagógica de apoio ao ensino e à aprendizagem na formação acadêmica em Enfermagem. METODOLOGIA A experiência foi desenvolvida no laboratório de Morfologia da FACEP, sob orientação do professor da disciplina de Anatomia Humana e orientador do programa de iniciação à monitoria (PIC), com apoio institucional do coordenador do curso de Enfermagem e da técnica de laboratório. O trabalho seguiu um roteiro metodológico dividido em etapas sucessivas e interdependentes. Inicialmente, foi realizada a catalogação das peças anatômicas, contemplando ossos, vísceras sintéticas, estruturas musculares e outros elementos do acervo. Em seguida, procedeu-se ao registro fotográfico de cada peça sob diferentes ângulos (anterior, posterior, lateral e medial), utilizando iluminação controlada e fundo neutro, a fim de garantir nitidez e padronização das imagens. Posteriormente, as estruturas foram identificadas com base na Nomenclatura Anatômica Internacional, passando por revisão docente para validação. Por fim, as imagens foram editadas e organizadas por meio de softwares gráficos e do Microsoft Word, com inclusão de legendas e formatação estética do atlas. Durante o processo, foram realizadas reuniões pedagógicas mensais para discutir a sequência das imagens, validar a identificação das estruturas e aprimorar o conteúdo teórico correlacionado. Um dos desafios mais marcantes foi conciliar os horários de aula com a produção do material, o que exigiu planejamento, autonomia e trabalho colaborativo entre os monitores e a equipe técnica. Os principais referenciais teóricos utilizados foram Moore, Dalley e Agur (2014), Netter (2011), Dângelo e Fattini (2014), Tortora e Derrickson (2014), Bear (2016), Silverthorn (2019), Vitorino (2020) e Lima et al (2022) os quais fundamentaram as descrições morfológicas e funcionais das estruturas apresentadas no atlas. RESULTADOS E DISCUSSÃO A elaboração do atlas resultou inicialmente em um esboço experimental, elaborado pelos monitores da disciplina de Anatomia Humana da FACEP e disponibilizado para os alunos do primeiro período do curso de Enfermagem, que estavam cursando a referida disciplina. O material em esboço, composto por imagens autênticas das peças anatômicas do próprio laboratório da instituição, teve como objetivo avaliar a aplicabilidade do recurso didático antes da versão final. Os discentes relataram que este recurso contribuiu de forma significativa para o processo de aprendizagem, pois facilitou o reconhecimento das estruturas anatômicas e aproximou o conteúdo teórico da realidade prática vivenciada nas aulas de laboratório. A atividade de monitoria, de forma geral, conforme destaca Vitorino (2020) e Lima et al. (2022), constitui um espaço privilegiado de aprendizado ativo, onde o estudante assume papel protagonista na construção do conhecimento. A experiência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades pedagógicas e técnico-científicas, como autonomia, senso crítico, responsabilidade e domínio didático, essenciais à formação do futuro enfermeiro. A vivência também aproximou os monitores da prática docente, fortalecendo o vínculo entre ensino e extensão. Segundo Netter (2017), o estudo anatômico deve ser visual e correlacional, permitindo ao discente identificar estruturas de forma realista e funcional. Essa abordagem foi claramente observada durante a utilização do atlas pelos demais alunos, que relataram melhor compreensão das relações entre estrutura e função, especialmente em sistemas como o osteomuscular e o cardiovascular. Do ponto de vista pedagógico, o atlas constituiu-se como uma ferramenta inovadora que reforçou a interdisciplinaridade com disciplinas como Fisiologia e Patologia, ampliando o entendimento das correlações entre anatomia e processos fisiológicos e patológicos. Silverthorn (2019) reforça que compreender a fisiologia é essencial para interpretar alterações clínicas e fundamentar intervenções seguras, o que torna o domínio anatômico um requisito fundamental para o exercício consciente da Enfermagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS A construção do Atlas Anatômico Institucional possibilitou integrar teoria e prática, fortalecendo a autonomia dos monitores e aprimorando o ensino de Anatomia. A experiência demonstrou o potencial da monitoria como espaço formativo e de inovação pedagógica, reforçando o compromisso institucional com a qualidade e a humanização do ensino em Enfermagem. Os objetivos propostos foram alcançados, promovendo crescimento acadêmico, técnico e científico dos monitores e enriquecendo o acervo pedagógico da FACEP. O projeto evidenciou que experiências dessa natureza estimulam a pesquisa aplicada e a valorização do ensino anatômico contextualizado. Como recomendação, destaca-se a importância da continuidade do projeto, com expansão para outros sistemas do corpo humano, publicação científica do material e atualização periódica das imagens e descrições. Assim, o relato reafirma o valor da monitoria na formação do enfermeiro, demonstrando que projetos desenvolvidos por estudantes, sob orientação docente, podem transformar o aprendizado e fortalecer o compromisso com a excelência e a inovação no ensino em Enfermagem. REFERÊNCIAS BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016. DÂNGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2014. LIMA, P. C. de; ROCHA, G. C.; SANTOS, M. A. F.; et al. A participação da monitoria de Anatomia Humana no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão integrativa da literatura. Research, Society and Development, v. 11, n. 10, e421111032669, 2022. MOORE, K. L.; DALLEY, A. F.; AGUR, A. M. R. Anatomia orientada para a clínica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014. NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Princípios de anatomia e fisiologia. 14. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2014. VITORINO, R. W. de S.; SANTOS, A. F.; FREITAS, L. C. B. A monitoria acadêmica em Anatomia Humana como ferramenta pedagógica no ensino superior. Journal of Health Connections, v. 4, n. 2, p. 35–42, 2020.

Título do Evento: VI Semana Interdisciplinar da Faculdade Evolução
Cidade do Evento: Pau dos Ferros
Título dos Anais do Evento: Anais da VI Semana Interdisciplinar da Faculdade Evolução
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

QUEIROZ, Antônio Isaias Cavalcante De et al.. CONSTRUÇÃO DE UM ATLAS ANATÔMICO INSTITUCIONAL POR MONITORES DE ANATOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA EM ENFERMAGEM.. In: Anais da VI Semana Interdisciplinar da Faculdade Evolução. Anais...Pau dos Ferros(RN) FACEP, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semanafacep2025-616635/1410085-CONSTRUCAO-DE-UM-ATLAS-ANATOMICO-INSTITUCIONAL-POR-MONITORES-DE-ANATOMIA--RELATO-DE-EXPERIENCIA-NA-FORMACAO-ACAD. Acesso em: 24/05/2026