A ENCENAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVO PARA A HISTOPLASMOSE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

TIAGO FRAGA DE CASTRO; João Marcelo Nilo De Andrade; Larissa Barbosa Gouveia Fernandes; Pedro Ramalho de Medeiros; Maiza Medeiros de Paula Calado; Antonio Gabriel Barbosa Silva Oliveira; Renan Nigro Monteiro Lobo; Luísa Conceição Santos Albuquerque

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Trabalho

Título do Trabalho

A ENCENAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVO PARA A HISTOPLASMOSE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

TIAGO FRAGA DE CASTRO
João Marcelo Nilo De Andrade
Larissa Barbosa Gouveia Fernandes
Pedro Ramalho de Medeiros
Maiza Medeiros de Paula Calado
Antonio Gabriel Barbosa Silva Oliveira
Renan Nigro Monteiro Lobo
Luísa Conceição Santos Albuquerque

Modalidade

SUBMISSÃO / RESUMO-EDITAIS (PROPEGI/PROEC/PROGRAD)

Área temática

Trabalhos Locais - Graduação

Data de Publicação

26/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1329437-a-encenacao-como-estrategia-de-ensino-ativo-para-a-histoplasmose--um-relato-de-experiencia

ISBN

978-65-272-2695-6

Palavras-Chave

Palavras-chaves: Encenação; Histoplasmose; Ensino Ativo.

Resumo

Introdução: A histoplasmose é uma infecção causada pelo Histoplasma capsulatum, adquirida pela inalação de esporos presentes em morcegos, aves e solos contaminados. A encenação surge como método de ensino ativo facilitador da visualização do conteúdo.Objetivos: Relatar a experiência de produzir e apresentar uma peça teatral sobre micose sistêmica como estratégia de consolidação do aprendizado em Medicina.Metodologia: A elaboração do relato partiu da reflexão dos autores acerca da produção de uma peça teatral como avaliação da disciplina de micologia. O objetivo foi unir elementos lúdicos e informativos de forma leve, utilizando uma narrativa ficcional para transmitir aspectos centrais da histoplasmose. A encenação foi estruturada em três atos, guiando o público por um raciocínio lógico sem comprometer o rigor científico ou a qualidade humorística da peça. Por trás da prática, pesquisas por diversos bancos de dados (Pubmed, Scielo, Lilacs e Embase) foram de expressiva relevância para produção de cenários, falas, personagens e figurinos.Relato da experiência:O roteiro foi elaborado a partir de informações epidemiológicas e clínicas da doença, compondo a história de uma mulher que, ao visitar cavernas no Caribe, entra em contato com morcegos e contrai a infecção.A narrativa apresentou de forma breve e cômica as principais manifestações, como febre e tosse, além da via clássica de transmissão.A exigência de traduzir o conhecimento em prática consolidou a compreensão do grupo sobre o ciclo de infecção e a epidemiologia. Após ensaios e definição de figurinos, a peça foi apresentada em sala e recebeu receptividade positiva dos demais discentes.Conclusão: A encenação como metodologia ativa demonstrou alto valor pedagógico, promovendo engajamento e fixação do conteúdo sobre histoplasmose. O relato evidencia a relevância do teatro na formação médica e reforça sua utilidade como recurso complementar no currículo, favorecendo aprendizado mais significativo e aplicado.

Título do Evento: Semana Universitária da Universidade de Pernambuco 2025 (SU-2025)
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CASTRO, TIAGO FRAGA DE et al.. A ENCENAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVO PARA A HISTOPLASMOSE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais. Anais...Recife(PE) Universidade de Pernambuco, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1329437-A-ENCENACAO-COMO-ESTRATEGIA-DE-ENSINO-ATIVO-PARA-A-HISTOPLASMOSE--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA. Acesso em: 10/09/2026