AVALIAÇÃO DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: DIÁLOGO NECESSÁRIO NA SALA DE AULA DA ESCOLA PÚBLICA   (EDUCAÇÃO)

YTALA MAIANA SILVA TEIXEIRA; Iracema Hermes Pires de Mélo Monteengro

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Trabalho

Título do Trabalho

AVALIAÇÃO DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: DIÁLOGO NECESSÁRIO NA SALA DE AULA DA ESCOLA PÚBLICA (EDUCAÇÃO)

Autores

YTALA MAIANA SILVA TEIXEIRA
Iracema Hermes Pires de Mélo Monteengro

Modalidade

SUBMISSÃO / RESUMO-EDITAIS (PROPEGI/PROEC/PROGRAD)

Área temática

Trabalhos Locais - Pesquisa

Data de Publicação

26/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1317371-avaliacao-de-transtornos-de-aprendizagem--dialogo-necessario-na-sala-de-aula-da-escola-publica---(educacao)

ISBN

978-65-272-2695-6

Palavras-Chave

Palavras–chaves: Aprendizagem,Transtornos,Escola.

Resumo

Pensar sobre a aprendizagem na escola suscita certamente, um dos temas mais complexos para o espaço e debate educacional, que são os Transtornos de aprendizagem presentes na realidade da escola. Fenômeno cientificamente, estudado e definido por grandes áreas do conhecimento como psicologia, educação, neurologia, e sabe-se que estes referem-se ao grupo dos Transtornos de Aprendizagem, como sendo de origem neurobiológica. O presente resumo tem por objetivo apresentar uma revisão de literatura sobre a temática, que é avaliar os transtornos de aprendizagem sob a visão da educação, e para atingir tal objetivo foi feito um levantamento de artigos em bases de dados, a Scielo e o Google acadêmico, com o descritor de busca “Avaliação dos Transtornos de aprendizagem”. Com a busca sistemática foi possível o estudo de 15 artigos, que possibilitaram a compreensão de muitos temas pertinentes à questão de pesquisa, especialmente para pensar metodologias apropriadas para estudos com transtornos, assim, os delineamentos metodológicos possíveis podem ser muitos, mas através da revisão, o mais significativo e precisos são os procedimentos de triagens com aplicação de MEEM (Mini Exame do Estado mental). Imergiu também com a revisão a necessidade de definição da aprendizagem, e importantes literaturas da área de estudo surgem como Piaget (1977), Vigotsky (1988) e Ausubel (2000). Outra temática essencial para esse objeto de pesquisa foram os conceitos e diferenças entre o que é Dificuldade de Aprendizagem e Transtorno de aprendizagem? Com isso, desde literaturas clássicas como Samuel Kirk 1962, considerado o pai das dificuldades de aprendizagens, até outros atuais Lima et al (2024), Garcia (2022), o assuntose mostra com aparente consenso entre os especialistas, de que trata-se de duas questões distintas, o que estabelece importante papel nas intervenções e relação professor-aluno. Em conclusão, a distinção entre os dois termos estão bem definidas com diferenças categóricas e conceituais.

Título do Evento: Semana Universitária da Universidade de Pernambuco 2025 (SU-2025)
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

TEIXEIRA, YTALA MAIANA SILVA; MONTEENGRO, Iracema Hermes Pires de Mélo. AVALIAÇÃO DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: DIÁLOGO NECESSÁRIO NA SALA DE AULA DA ESCOLA PÚBLICA (EDUCAÇÃO).. In: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais. Anais...Recife(PE) Universidade de Pernambuco, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1317371-AVALIACAO-DE-TRANSTORNOS-DE-APRENDIZAGEM--DIALOGO-NECESSARIO-NA-SALA-DE-AULA-DA-ESCOLA-PUBLICA---(EDUCACAO). Acesso em: 12/10/2026