INTEGRAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PRÁTICA DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE APS, POLÍTICAS E AMBIENTE

Layza Natielle Lima Oliveira; Izabel Lorrane Alves Da Silva; Ticiano Magalhães Dantas

Todos os Trabalhos

Trabalho

Título do Trabalho

INTEGRAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PRÁTICA DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE APS, POLÍTICAS E AMBIENTE

Autores

Layza Natielle Lima Oliveira
Izabel Lorrane Alves Da Silva
Ticiano Magalhães Dantas

Modalidade

SUBMISSÃO / RESUMO-EDITAIS (PROPEGI/PROEC/PROGRAD)

Área temática

Trabalhos Locais - Graduação

Data de Publicação

26/08/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1316063-integracao-ensino-aprendizagem--a-pratica-da-monitoria-na-disciplina-de-aps-politicas-e-ambiente

ISBN

978-65-272-2695-6

Palavras-Chave

Monitoria Acadêmica Voluntária; Atenção Primária à Saúde; Metodologias Ativas

Resumo

Introdução: a monitoria acadêmica voluntária é uma estratégia importante para estimular a aprendizagem ativa, promovendo o protagonismo estudantil e a construção coletiva do conhecimento. Objetivo: relatar a experiência da monitoria voluntária da disciplina de Atenção Primária à Saúde, Políticas e Ambiente. Método: trata-se de um relato de experiência, de natureza descritiva e qualitativa, desenvolvido a partir das atividades realizadas no âmbito da Monitoria Interna Voluntária da disciplina APS, Políticas e Ambiente, do curso de graduação em Enfermagem da Universidade de Pernambuco - UPE, campus Ouricuri. Entre as estratégias adotadas, destacam-se a construção de uma linha do tempo sobre o Sistema Único de Saúde, a elaboração de mapas mentais sobre os tipos de vigilância em saúde e revisões de conteúdo com utilização de questionários estruturados. As atividades práticas foram planejadas para incentivar o uso de metodologias ativas, promovendo a participação dos alunos para serem protagonistas de seu próprio aprendizado. Resultados: as atividades favoreceram maior engajamento e interação entre os alunos, incentivando a reflexão crítica sobre o SUS e os processos de vigilância em saúde. As monitoras puderam consolidar seus conhecimentos, desenvolver habilidades de comunicação e estratégias pedagógicas, enquanto os alunos aprimoraram a compreensão dos conteúdos de forma participativa. Essa experiência evidencia que as metodologias ativas, aliadas à monitoria, potencializam o aprendizado e fortalecem a construção coletiva do conhecimento. Considerações finais: a monitoria foi uma estratégia de fortalecimento do pensamento crítico e trabalho coletivo, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico das monitoras. Além disso, proporcionou uma experiência enriquecedora ao reforçar a importância do protagonismo estudantil no processo de aprendizagem, demonstrando a relevância desse programa acadêmico como ferramenta pedagógica no ensino da Enfermagem.

Título do Evento: Semana Universitária da Universidade de Pernambuco 2025 (SU-2025)
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Layza Natielle Lima; SILVA, Izabel Lorrane Alves Da; DANTAS, Ticiano Magalhães. INTEGRAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM: A PRÁTICA DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE APS, POLÍTICAS E AMBIENTE.. In: Anais da Semana Universitária 2025: Trabalhos Locais. Anais...Recife(PE) Universidade de Pernambuco, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-universitaria-upe-2025/1316063-INTEGRACAO-ENSINO-APRENDIZAGEM--A-PRATICA-DA-MONITORIA-NA-DISCIPLINA-DE-APS-POLITICAS-E-AMBIENTE. Acesso em: 12/10/2026