A IMPROVISAÇÃO MUSICAL COMO ESPAÇO DE CRIAÇÃO E SENTIDO:  PERCEPÇÕES DE DOCENTES E DISCENTES DA LICENCIATURA EM MÚSICA DO IFPE

Jonas Paskauskas Werdine; TATIANA ALVES DE MELO VALÉRIO; MAURICIO CARLOS; Renato Castro de Santana; dayane camila nascimento mendes; Daniel Victor Rodrigues Da Silva

Todos os Trabalhos

Trabalho

DOI

10.29327/9786527219699.1415564

Título do Trabalho

A IMPROVISAÇÃO MUSICAL COMO ESPAÇO DE CRIAÇÃO E SENTIDO: PERCEPÇÕES DE DOCENTES E DISCENTES DA LICENCIATURA EM MÚSICA DO IFPE

Autores

Jonas Paskauskas Werdine
TATIANA ALVES DE MELO VALÉRIO
MAURICIO CARLOS
Renato Castro de Santana
dayane camila nascimento mendes
Daniel Victor Rodrigues Da Silva

Modalidade

Summary

Área temática

Example of Subject Area

Data de Publicação

05/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415564-a-improvisacao-musical-como-espaco-de-criacao-e-sentido---percepcoes-de-docentes-e-discentes-da-licenciatura-em-

ISBN

978-65-272-1969-9

Palavras-Chave

improvisação musical; significação; Psicologia Cultural Semiótica; formação docente; performance.

Resumo

Introdução: A improvisação musical, frequentemente associada à espontaneidade e à técnica, pode ser compreendida também como um fenômeno simbólico e cultural, no qual os músicos constroem significados a partir de suas experiências, repertórios e interações. A partir dessa perspectiva, compreender como estudantes e professores de música significam a improvisação permite revelar os modos como ela se integra à formação e à prática docente. Objetivos: O estudo buscou investigar as percepções e os significados atribuídos à improvisação musical por docentes e discentes da Licenciatura em Música do IFPE – Campus Belo Jardim, analisando como esse fenômeno é vivenciado no contexto acadêmico e artístico. Metodologia: A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo-interpretativo, foi fundamentada na Psicologia Cultural Semiótica e utilizou entrevistas semiestruturadas com dois docentes e dois discentes do curso. As narrativas foram analisadas por meio de leitura interpretativa, buscando identificar os sentidos construídos sobre a improvisação e suas implicações para a formação e a prática musical. Resultados: Os dados revelaram que a improvisação é compreendida como um espaço de liberdade criativa e autoconhecimento, mediado por signos culturais e pela interação entre técnica, emoção e contexto social. Tanto discentes quanto docentes percebem a improvisação como elemento essencial da performance e do ensino musical, embora relatem a necessidade de maior valorização dessa prática no currículo. Observou-se que, quando restrita à técnica, a improvisação perde seu potencial expressivo e reflexivo, tornando-se mecânica e desvinculada de sentido. Considerações finais: A improvisação emerge como prática significativa e mediadora na formação musical, articulando técnica, sensibilidade e cultura. O estudo reforça a importância de abordagens pedagógicas que integrem a improvisação como campo de experimentação estética e de construção de significados na educação musical.

Título do Evento: 22° Semana de Nacional de Ciencias e Tecnologia integrando IFPE campus Belo Jardim, FBJ e UFRPE - UABJ
Cidade do Evento: Belo Jardim
Título dos Anais do Evento: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

WERDINE, Jonas Paskauskas et al.. A IMPROVISAÇÃO MUSICAL COMO ESPAÇO DE CRIAÇÃO E SENTIDO: PERCEPÇÕES DE DOCENTES E DISCENTES DA LICENCIATURA EM MÚSICA DO IFPE.. In: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus. Anais...Belo Jardim(PE) IFPE Campus Belo Jardim, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415564-A-IMPROVISACAO-MUSICAL-COMO-ESPACO-DE-CRIACAO-E-SENTIDO---PERCEPCOES-DE-DOCENTES-E-DISCENTES-DA-LICENCIATURA-EM-. Acesso em: 26/05/2026