CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES NA FORMAÇÃO DE MÚSICOS PROFESSORES: SENTIDOS CONSTRUÍDOS NA TRAJETÓRIA DOCENTE E PERFORMÁTICA

Cesar Sobrenome; TATIANA ALVES DE MELO VALÉRIO; PHELIPE VERISSIMO; Vanessa Cavalcanti de Torres; ALINY KARLA ALVES DE FREITAS LIRA; Jonas Paskauskas Werdine

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Trabalho

DOI

10.29327/9786527219699.1415531

Título do Trabalho

CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES NA FORMAÇÃO DE MÚSICOS PROFESSORES: SENTIDOS CONSTRUÍDOS NA TRAJETÓRIA DOCENTE E PERFORMÁTICA

Autores

Cesar Sobrenome
TATIANA ALVES DE MELO VALÉRIO
PHELIPE VERISSIMO
Vanessa Cavalcanti de Torres
ALINY KARLA ALVES DE FREITAS LIRA
Jonas Paskauskas Werdine

Modalidade

Summary

Área temática

Example of Subject Area

Data de Publicação

05/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415531-continuidades-e-descontinuidades-na-formacao-de-musicos-professores--sentidos-construidos-na-trajetoria-docente-

ISBN

978-65-272-1969-9

Palavras-Chave

continuidade e descontinuidade, formação docente; músico-professor, práticas docentes, Psicologia Cultural Semiótica.

Resumo

Introdução: A formação de professores de música envolve não apenas a aquisição de saberes técnicos e pedagógicos, mas também um processo contínuo de ressignificação identitária. A partir da Psicologia Cultural Semiótica, compreende-se que o desenvolvimento profissional é mediado por signos culturais, atravessando transições, rupturas e permanências. Objetivos: Este estudo buscou compreender como egressos da Licenciatura em Música do IFPE – Campus Belo Jardim constroem significados sobre suas práticas docentes e performáticas, analisando os processos de continuidade e descontinuidade vivenciados antes, durante e após a formação. Metodologia: A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, utilizou entrevistas semiestruturadas com quatro egressos de perfis distintos. As narrativas foram analisadas à luz da Psicologia Cultural Semiótica, permitindo identificar as dinâmicas simbólicas que atravessam a construção da identidade docente e performática. Resultados: Os relatos evidenciaram que os egressos reinterpretam suas experiências a partir de tensões entre continuidade e ruptura. Alguns participantes relataram maior segurança e embasamento pedagógico após a graduação, enquanto outros destacaram conflitos entre sua formação musical anterior e as novas demandas docentes. As práticas performáticas também revelaram movimentos ambíguos: para alguns, houve amadurecimento musical; para outros, desorganização ou redefinição de sentidos. As experiências de estágio e o contato com novos referenciais teóricos foram reconhecidos como gatilhos de transformação identitária. Considerações finais: A formação docente em música se mostra como um processo dinâmico e simbólico, no qual ensinar e performar se entrelaçam. As continuidades e descontinuidades revelam não uma oposição, mas uma complementaridade que impulsiona o desenvolvimento dos músicos-professores. O estudo reforça a importância de práticas formativas que integrem reflexão, performance e docência como dimensões interdependentes do tornar-se educador musical.

Título do Evento: 22° Semana de Nacional de Ciencias e Tecnologia integrando IFPE campus Belo Jardim, FBJ e UFRPE - UABJ
Cidade do Evento: Belo Jardim
Título dos Anais do Evento: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

SOBRENOME, Cesar et al.. CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES NA FORMAÇÃO DE MÚSICOS PROFESSORES: SENTIDOS CONSTRUÍDOS NA TRAJETÓRIA DOCENTE E PERFORMÁTICA.. In: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus. Anais...Belo Jardim(PE) IFPE Campus Belo Jardim, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415531-CONTINUIDADES-E-DESCONTINUIDADES-NA-FORMACAO-DE-MUSICOS-PROFESSORES--SENTIDOS-CONSTRUIDOS-NA-TRAJETORIA-DOCENTE-. Acesso em: 26/05/2026