INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BANDAS: A METODOLOGIA DE DALCROZE NA BANDA MARCIAL ULISSES LIMA

Sillas Alves Cordeiro; Philipe Nagura; Mauricio Correia Cezar Neto; Carlos Roberto; Evandro dos santos; ALINY KARLA ALVES DE FREITAS LIRA

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Trabalho

DOI

10.29327/9786527219699.1415463

Título do Trabalho

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BANDAS: A METODOLOGIA DE DALCROZE NA BANDA MARCIAL ULISSES LIMA

Autores

Sillas Alves Cordeiro
Philipe Nagura
Mauricio Correia Cezar Neto
Carlos Roberto
Evandro dos santos
ALINY KARLA ALVES DE FREITAS LIRA

Modalidade

Summary

Área temática

Example of Subject Area

Data de Publicação

05/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415463-inovacoes-pedagogicas-no-ensino-de-bandas--a-metodologia-de-dalcroze-na-banda-marcial-ulisses-lima

ISBN

978-65-272-1969-9

Palavras-Chave

Pedagogias ativas, método Dalcroze, bandas marciais, psicologia cultural, educação musical

Resumo

Introdução: A atuação das bandas marciais e fanfarras no Brasil tem raízes profundas na cultura escolar e comunitária, estabelecendo-se como ferramentas pedagógicas e sociais desde meados do século XX. Frente a esse cenário, ganha relevância a investigação sobre métodos ativos e sensíveis à musicalidade do estudante. Dalcroze (2001), por exemplo, propõe um sistema de ensino musical que valoriza a vivência corporal, o ritmo internalizado e a improvisação, promovendo um aprendizado mais orgânico. Objetivo: a presente pesquisa teve como objetivo investigar a aplicação do método Dalcroze na Banda Marcial Ulisses Lima, pertencente ao Curso de Licenciatura em Música do IFPE Campus Belo Jardim, articulando práticas artísticas com extensão e formação docente. Metodologia: A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza exploratória e descritiva, voltada para a análise das práticas pedagógicas no ensino coletivo de música na estrutura de uma banda marcial. Segundo Bogdan e Biklen (1994), a investigação qualitativa é adequada quando o objetivo é compreender processos e significados em contextos naturais de aprendizagem, privilegiando a descrição e interpretação das práticas vivenciadas. Resultados e conclusões: aplicação semanal da metodologia tem promovido uma maior integração dos alunos novatos com a prática musical e corporal, conforme defende Dalcroze (2001), para quem a experiência física e emocional é parte indissociável da compreensão musical. Durante as aulas de iniciação musical, percebeu-se um desenvolvimento mais fluido nas habilidades de percepção rítmica e leitura de partitura, com os alunos demonstrando maior envolvimento nas atividades corporais e de ritmo. As práticas fundamentadas na metodologia de Dalcroze demonstraram impacto positivo tanto no engajamento dos alunos quanto na qualidade da execução musical e corporal. Além disso, o entusiasmo relatado pelos alunos nas respostas ao questionário confirma que a proposta metodológica tem contribuído para fortalecer o vínculo entre os participantes e o projeto.

Título do Evento: 22° Semana de Nacional de Ciencias e Tecnologia integrando IFPE campus Belo Jardim, FBJ e UFRPE - UABJ
Cidade do Evento: Belo Jardim
Título dos Anais do Evento: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

CORDEIRO, Sillas Alves et al.. INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BANDAS: A METODOLOGIA DE DALCROZE NA BANDA MARCIAL ULISSES LIMA.. In: Anais da 22ª Semana Nacional de Ciências e Tecnologia do IFPE Campus Belo Jardim - Entre Marés e Mandacarus. Anais...Belo Jardim(PE) IFPE Campus Belo Jardim, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/semana-nacional-ciencia-tecnologia-ifpe/1415463-INOVACOES-PEDAGOGICAS-NO-ENSINO-DE-BANDAS--A-METODOLOGIA-DE-DALCROZE-NA-BANDA-MARCIAL-ULISSES-LIMA. Acesso em: 26/05/2026