REFLETINDO SOBRE A DOCÊNCIA COLABORATIVA A PARTIR DE AÇÕES INTERDISCIPLINARES DO PROJETO "LIXO, GALOCHAS E IDENTIDADES NAS RUAS DE SATOLEP"

Carlos Willian Schnavanz Salgado; Fernando Nora do Rosário; Giliane de Oliveira; Gilnei Farias Souza; Diogo Franco Rios

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REFLETINDO SOBRE A DOCÊNCIA COLABORATIVA A PARTIR DE AÇÕES INTERDISCIPLINARES DO PROJETO "LIXO, GALOCHAS E IDENTIDADES NAS RUAS DE SATOLEP"

Autores

Carlos Willian Schnavanz Salgado
Fernando Nora do Rosário
Giliane de Oliveira
Gilnei Farias Souza
Diogo Franco Rios

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

A docência na escola e na formação de professores

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/23986-REFLETINDO-SOBRE-A-DOCENCIA-COLABORATIVA-A-PARTIR-DE-ACOES-INTERDISCIPLINARES-DO-PROJETO-LIXO-GALOCHAS-E-IDENTID

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

Docência colaborativa, práticas pedagógicas, Ensino Médio Politécnico.

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões elaboradas a partir do desenvolvimento do Projeto interdisciplinar do PIBID-UFPel, Lixo, Galochas e Identidades nas Ruas de Satolep. O Projeto é executado em uma escola estadual situada na cidade de Pelotas/RS, junto às turmas de 3º ano do Ensino Médio Politécnico, no período do Seminário Integrado, cuja proposta para este ano é a de desenvolver nos alunos a habilidade de resolver problemas. Uma primeira ação desenvolvida no Projeto foi a realização de um levantamento para estabelecer os problemas e suas possíveis soluções. O problema apontado foi o frequente alagamento nas ruas da cidade e suas consequências para o cotidiano da comunidade. Salientamos que no decorrer das atividades do Projeto, o tempo todo, foi destacada a necessidade do efetivo exercício de práticas colaborativas – a docência colaborativa proporciona uma alternativa às práticas pedagógicas verticalizadas, onde o professor planeja, executa e avalia de forma unilateral – para a formação dos bolsistas de iniciação à docência e na formação continuada dos professores supervisores que atuam na educação básica. A docência colaborativa, pensamos, também pode vir a estimular os debates a respeito da reorganização dos currículos dos cursos de licenciatura, para fomentar uma verdadeira horizontalização da prática pedagógica na escola básica. Ao mesmo tempo a docência colaborativa exerce um papel metodológico na consecução do Projeto. A partir da colaboração entre professores supervisores, licenciandos e alunos do Ensino Médio, praticada no projeto mencionado, possibilita pensar a construção do conhecimento de modo compartilhado, valorizando os diferentes saberes e interesses que chegam às instituições escolares, bem como as múltiplas perspectivas dos sujeitos participantes, demarcando o lugar social a que pertencem e as funções que desempenham no processo pedagógico – porém, não de forma hierarquizada. Verificamos, com tal experiência, que a possibilidade de obter avanços no desenvolvimento de ações só é possível com a aproximação, comprometimento e colaboração de cada componente do grupo. Palavras-chave: Docência colaborativa. Práticas pedagógicas. Ensino

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

SALGADO, Carlos Willian Schnavanz et al.. REFLETINDO SOBRE A DOCÊNCIA COLABORATIVA A PARTIR DE AÇÕES INTERDISCIPLINARES DO PROJETO "LIXO, GALOCHAS E IDENTIDADES NAS RUAS DE SATOLEP".. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/23986-REFLETINDO-SOBRE-A-DOCENCIA-COLABORATIVA-A-PARTIR-DE-ACOES-INTERDISCIPLINARES-DO-PROJETO-LIXO-GALOCHAS-E-IDENTID. Acesso em: 16/04/2024