UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE LOGARITMO

Maiara Aline Junkerfuerbom; Edilaine Meurer Bruning

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Resumo

Título do Trabalho

UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE LOGARITMO

Autores

Maiara Aline Junkerfuerbom
Edilaine Meurer Bruning

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

A docência na escola e na formação de professores

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/23512-UMA-EXPERIENCIA-COM-O-ENSINO-DE-LOGARITMO

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

Logaritmo, Dialética ferramenta-objeto, ensino-aprendizagem.

Resumo

Este é um relato de uma das experiências que a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática da Unioeste, campus Cascavel, nos oportunizou. Desenvolvemos atividades com alunos do Ensino Médio para a introdução do conteúdo de logaritmos, com base na teoria dialética ferramenta-objeto. Esta teoria foi desenvolvida por Régine Douady, analisando a forma como os problemas matemáticos eram resolvidos. Nesta teoria os conceitos transitam entre ferramenta e objeto. As ferramentas são os conceitos já institucionalizados pelos alunos e as situações didáticas que são propostas pelo professor. A partir da resolução de tais situações, é possível propiciar o desenvolvimento de novos conceitos, o que a autora considera como novo objeto. Nesta teoria os alunos aprendem por necessidades próprias e não por imposições. Ao professor cabe o papel de criar situações que gerem nos alunos esta necessidade em aprender. Com aspectos relacionados à teoria, a proposta didática por nós elaborada ficou composta por duas amplas atividades. A primeira atividade foi um experimento realizado com cartas distintas de baralho, cujo objetivo era que os alunos generalizassem tal situação, tendo como produto final uma inequação, em que para resolvê-la era necessário o conceito de logaritmo, com isto a segunda atividade continha um quadro que os alunos completaram usando os conhecimentos de potenciação, o que auxiliou na construção deste novo objeto para então resolverem a inequação. Observamos o envolvimento dos alunos durante as atividades, uns colaborando com os outros, de forma que compreendessem o que estava sendo realizado. Com isso entendemos que precisamos dar oportunidade dos alunos construírem seu conhecimento, levando-os a vivenciarem situações que eles sintam a necessidade de pensar sobre tais conteúdos e compreendam a relação entre esses conteúdos e a sua aplicação na sociedade. Além disso, esta experiência nos proporcionou momentos de aprendizagem e reafirmou a nossa escolha pela profissão de ser professor, pois tivemos a oportunidade de unirmos a teoria e a prática e percebermos que novas metodologias fazem a diferença no processo de ensino e aprendizagem.

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

JUNKERFUERBOM, Maiara Aline; BRUNING, Edilaine Meurer. UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO DE LOGARITMO.. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/23512-UMA-EXPERIENCIA-COM-O-ENSINO-DE-LOGARITMO. Acesso em: 19/04/2024