ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA NO CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Karen Melgarejo; Vinicius Marcucci De Araujo; Jeniffer Katrine Cortes Pretto; Luisa Baena Canezim de Melo; Camila Fernanda Boroto

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Resumo

Título do Trabalho

ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA NO CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

Autores

Karen Melgarejo
Vinicius Marcucci De Araujo
Jeniffer Katrine Cortes Pretto
Luisa Baena Canezim de Melo
Camila Fernanda Boroto

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

A docência na escola e na formação de professores

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/23026-ABORDAGEM-SOCIOINTERACIONISTA-NO-CONTEXTO-DE-ENSINO-DE-LINGUA-INGLESA

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

Projeto PIBID, Ensino de língua Inglesa, Gêneros discursivos

Resumo

O presente artigo visa relatar a experiência vivenciada pelos acadêmicos de Letras Português - Inglês da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), no segundo ano no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Neste são apresentadas as diferentes etapas relacionadas ao subprojeto de língua inglesa, que incluem atividades tais como: observação do contexto de ensino-aprendizagem, grupo de estudos quinzenais (embasamento teórico-metodológico), pesquisa e seleção de gêneros textuais para compor o material didático-pedagógico para o ensino de língua inglesa, desenvolvimento de atividades didáticas em torno dos gêneros selecionados (Cartoon, Fables, Brazilian legends), regência compartilhada e utilização do material didático (MD) produzido no contexto educacional em foco, feedback sobre os resultados obtidos, novas discussões teórico-metodológicas e reajustes das atividades. A proposta de ensino de língua inglesa foi desenvolvida pelos acadêmicos bolsistas, sob a orientação da coordenadora deste subprojeto, para duas turmas do Ensino Fundamental (7º ano), de um colégio Estadual do município de Cascavel – PR. Utiliza-se uma abordagem de gêneros textuais e sequências didáticas em torno destes, com a intenção de aproximar-se mais da realidade dos alunos, adequando-se às suas competências linguísticas e às necessidades do contexto escolar público brasileiro. Objetiva-se, assim, apresentar uma proposta de ensino que seja potencialmente atraente aos aprendizes, e que, consequentemente, provoque seu engajamento no desenvolvimento das atividades. Por outro lado, almeja-se apresentar conteúdos significativos, por meio de estudos de gêneros que já fazem parte de sua referência (em português) e interesse (Fables, Cartoon), e por meio de textos que fazem parte da cultura/folclore brasileiro (Brazilian legends) - com o objetivo de valorizar a cultura do nosso país -, procurando envolvê-los em situações de comunicação real e cotidiana. Defende-se que a ludicidade nas práticas escolares contribuiu para o processo de ensino. E, por fim, apresentam-se os resultados obtidos com esta abordagem de ensino e as mudanças de comportamento observadas nas turmas onde o trabalho foi desenvolvido. Toma-se como referência autores tais como Schneuwly (2004), Dolz, Gagnon e Decândio (2009), Barreiros e Manchope (2011); Cordeiro e Baumgartner (2013), Marcuschi (2005), Lopes- Rossi (2002), Nascimento (2004), Costa-Hübes (2007), entre outros.

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

MELGAREJO, Karen et al.. ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA NO CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA.. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/23026-ABORDAGEM-SOCIOINTERACIONISTA-NO-CONTEXTO-DE-ENSINO-DE-LINGUA-INGLESA. Acesso em: 19/04/2024