A DINÂMICA VIVENCIADA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO NO PIBID-PORTUGUÊS/UFRGS

Lucia Rottava; Jane  da Costa Naujorks

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Resumo

DOI

10.29327/13515.1-21

Título do Trabalho

A DINÂMICA VIVENCIADA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO NO PIBID-PORTUGUÊS/UFRGS

Autores

Lucia Rottava
Jane da Costa Naujorks

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

As práticas e as aprendizagens interdisciplinares

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/22911-A-DINAMICA-VIVENCIADA-NA-FORMACAO-E-ATUACAO-NO-PIBID-PORTUGUESUFRGS

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

Formação de professores. Língua Portuguesa, PIBID, Multimodalidade, Teoria e Prática.

Resumo

A formação de professores na graduação passa por diferentes experiências que articulam teoria e prática, incluindo desde vivências em projetos desenvolvidos em sala de aula, em cursos de extensão, em grupos de pesquisa, no estágio obrigatório, e, especialmente, na atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A atuação no PIBID tem mostrado o envolvimento de alunos de distintos semestres nas práticas de ensino – desde os recém ingressantes no curso até aqueles que já têm uma trajetória de formação teórica e atuam como professores em escolas de diferentes níveis de ensino. Essa heterogeneidade presente no grupo tem se revelado positiva e oportunizado dinâmicas de trabalho entre o grupo, retroalimentada em reuniões semanais de formação com vistas à compreensão dos documentos orientadores do planejamento didático (Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul (RCs) para a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias) e das práticas docentes que se constituem em vivências de aprendizagem e estimulam outros profissionais da educação a participar dessa experiência e, com isso, contribuir para a melhoria da educação brasileira. As atividades se constituem projetos de ensino que abarcam tarefas diversificadas (multidisciplinaridade) a serem implementadas com alunos do ensino básico. Ancorados na perspectiva de linguagem em funcionamento e de texto sob as diferentes manifestações, esta comunicação objetiva relatar a constituição do sujeito pibidiano na sua formação como professor de Língua Portuguesa. Os participantes do estudo são vinte cinco pibidianos atuantes em cinco escolas públicas de ensino fundamental e médio. O ponto de partida para esta reflexão é o relato das experiências destes bolsistas vivencia em sala de aula, tendo como ponto de partida a língua/ linguagem em uso, considerada na sua diversidade, e em como ela se materializa e se instancia em texto (oral, escrito, multimodal) com vistas a uma prática mais efetiva da língua. Nosso objetivo, portanto, é demonstrar que toda a preparação no PIBID deve apontar para uma visão de ensino de língua cujo objeto é o texto e cuja prática deve levar a um conhecimento de mundo, pois somente com a língua o sujeito se constitui como tal.

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

ROTTAVA, Lucia; NAUJORKS, Jane da Costa. A DINÂMICA VIVENCIADA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO NO PIBID-PORTUGUÊS/UFRGS.. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/22911-A-DINAMICA-VIVENCIADA-NA-FORMACAO-E-ATUACAO-NO-PIBID-PORTUGUESUFRGS. Acesso em: 24/04/2024