NOVOS HORIZONTES A CERCA DA GEOMETRIA UMA PRÁTICA DESENVOLVIDA PELO PROGRAMA PIBID SUBPROJETO DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO CURSO NORMAL

Daniela Jéssica Veroneze; Cezar Rodrigo Da Silva; Nelize Fracaro; Patricia Sandri; Raquel Anger Bulling; Simone Fátima Zanoello

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Resumo

Título do Trabalho

NOVOS HORIZONTES A CERCA DA GEOMETRIA UMA PRÁTICA DESENVOLVIDA PELO PROGRAMA PIBID SUBPROJETO DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO CURSO NORMAL

Autores

Daniela Jéssica Veroneze
Cezar Rodrigo Da Silva
Nelize Fracaro
Patricia Sandri
Raquel Anger Bulling
Simone Fátima Zanoello

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

A docência na escola e na formação de professores

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/22300-NOVOS-HORIZONTES-A-CERCA-DA-GEOMETRIA-UMA-PRATICA-DESENVOLVIDA-PELO-PROGRAMA-PIBID-SUBPROJETO-DE-MATEMATICA-COM-AL

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

PIBID, Matemática, Tecnologias da Informação e Comunicação, Vídeos didáticos.

Resumo

Ao longo dos anos de 2010-2015 em que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, subprojeto de Matemática da URI Erechim, atuou e desenvolveu trabalhos na escola parceira, vislumbrou realizar, sempre que possível, práticas, atividades e projetos que facilitassem e motivassem o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Um dos relevantes projetos desenvolvidos no ano de 2014, foi aplicado à alunos do 1º ao 3º ano do Curso Normal, curso este, que habilita para atuação profissional como professor na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O projeto teve como objetivos: criar vídeos didáticos, os quais levassem os alunos a fazer relações entre a teoria aprendida durante as aulas e a prática que a ela compõe; aprender a partir da pesquisa, tornando-os responsáveis por suas aprendizagens; motivar o ensino da matemática; incentivar o uso de diferentes recursos computacionais-midiáticos; e apresentar uma nova metodologia de trabalho, que poderia ser utilizada em suas futuras práticas. Para o desenvolvimento e o alcance dos objetivos, permeou-se por sete etapas, sendo elas: apresentação e discussão da proposta com os alunos do Curso Normal; definição dos conceitos utilizados para a criação dos vídeos; elaboração e orientação dos roteiros; filmagem; edição dos vídeos; apresentação; e premiação. O projeto foi acolhido pela escola de forma satisfatória. A definição dos temas relacionaram-se aos conteúdos trabalhados durante as aulas de Matemática, sendo que no primeiro ano, os vídeos voltaram-se para conteúdos de funções de primeiro e segundo grau; no segundo ano, apresentaram conceitos e a história da trigonometria; e, no terceiro ano, produziram-se vídeos didáticos sobre geometria plana e espacial. Após a delimitação dos temas a serem trabalhados, os alunos foram desafiados a pesquisar e a elaborar roteiros para posteriores filmagens. Os acadêmicos bolsista orientaram a pesquisa e elaboração dos roteiros, este último, que exigiu dos alunos mais do que significativas aprendizagens a cerca dos conteúdos, suscitando também destes, a criatividade e a transcendência do aprendido, à prática e a um novo contexto. Desse modo, as filmagens foram realizadas pelos alunos, sem a supervisão de professores e acadêmicos bolsistas, uma vez que esta, poderia inibi-los, e também por terem sido executadas em diferentes cidades da região, pelo fato de que este alunos, em sua maioria, habitarem cidades próxima ao município em que a escola parceira se insere. Posterior às filmagens, em sala de aula, com o auxílio dos acadêmicos bolsistas, editaram-se os vídeos, para que por fim, fossem apresentados às demais turmas e a professores da escola e da Universidade. Estes professores foram incumbidos de avaliarem a criatividade, o conhecimento teórico-prático e a estética dos vídeos, bem como premiarem a turma com as melhores produções. Durante o desenvolvimento do projeto, percebeu-se a motivação dos alunos em aprenderem por meio da pesquisa, da criação de vídeos, da utilização dos recursos midiáticos e da relação que puderam fazer entre a teoria e a prática, demonstrando a importância do desenvolvimento deste projeto.

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

VERONEZE, Daniela Jéssica et al.. NOVOS HORIZONTES A CERCA DA GEOMETRIA UMA PRÁTICA DESENVOLVIDA PELO PROGRAMA PIBID SUBPROJETO DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO CURSO NORMAL.. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/22300-NOVOS-HORIZONTES-A-CERCA-DA-GEOMETRIA-UMA-PRATICA-DESENVOLVIDA-PELO-PROGRAMA-PIBID-SUBPROJETO-DE-MATEMATICA-COM-AL. Acesso em: 24/04/2024