O SLACKLINE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nelson Princival Junior; Debora Gomes; Margareth de Fátima Piazzetta Antunes

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Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

O SLACKLINE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

Nelson Princival Junior
Debora Gomes
Margareth de Fátima Piazzetta Antunes

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

A docência na escola e na formação de professores

Data de Publicação

12/10/2015

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/pibidsul/22276-O-SLACKLINE-NAS-AULAS-DE-EDUCACAO-FISICA

ISBN

978-85-5722-000-3

Palavras-Chave

PIBID, Educação Física Escolar, Slackline

Resumo

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é um programa do Ministério da Educação voltado para atividade relacionada à formação docente dos cursos de licenciaturas. O subprojeto Educação Física da UNICENTRO conta com doze acadêmicos bolsistas, que estão inseridos no cotidiano dos Colégios Estaduais São Vicente de Paulo e Antônio Xavier da Silveira, além de quatro coordenadores (professores da universidade) e dois supervisores (professores do colégio). Embora consideradas as diversas possibilidades de desenvolver diferentes conteúdos no campo da Educação Física, na maioria das vezes os professores acabam se limitando aos esportes tradicionais, talvez pelo fato da infraestrutura oferecida pela escola ser justamente voltada para essas práticas corporais. Neste sentido, este projeto buscou uma forma de intervir pedagogicamente, diversificando as vivências da Educação Física por meio do Slackline, que é um esporte de equilíbrio em que o praticante caminha sobre uma fita elástica esticada entre dois pontos fixos. As intervenções pedagógicas foram norteadas pela abordagem crítico-superadora, por meio da práxis (teoria e prática) com o intuito de favorecer o processo de ensino-aprendizagem, ou seja, partindo do que os alunos já conhecem e vivenciam em relação às atividades de se equilibrar em espaços e objetos diferentes, ascendendo para o processo de sistematização do conhecimento em torno da história, características, formas e possibilidades de organização e participação no Slackline, permitir que o aluno retorne ao seu cotidiano com o conhecimento científico apropriado. Foi proposto um conjunto de oito aulas com momentos distintos, são eles: vivências por meio de diversas fitas estendidas; abordagem da origem enquanto manifestação da cultura corporal, das formas de organização e vivência, das modalidades e dos benefícios e possibilidades de sua prática. O objetivo destas aulas foi promover uma vivência diversificada da atividade possibilitando que os alunos se socializem, ampliem seus conhecimentos sobre as práticas corporais, bem como, compreendam os sentidos e significados que norteiam essa atividade. Após o término desta intervenção pedagógica, foi possível perceber a aceitação e o interesse dos alunos pelo conteúdo proposto. Verificou-se também que despertou nos alunos, o interesse pelo Trickline, modalidade que foi apresentada por meio de vídeo e consiste na realização de manobras de salto e giros em que exigem bastante equilíbrio por parte do praticante. Conclui-se que desde que haja sistematização dos conteúdos a serem abordados e organização por parte do professor, no sentido de trazer e experimentar atividades alternativas em âmbito escolar, há grandes possibilidades de essas serem desenvolvidas com caráter pedagógico.

Título do Evento: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC
Cidade do Evento: Lages
Título dos Anais do Evento: Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

JUNIOR, Nelson Princival; GOMES, Debora; ANTUNES, Margareth de Fátima Piazzetta. O SLACKLINE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada. Anais... Lages (SC): UNIPLAC, 2015. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/pibidsul/22276-O-SLACKLINE-NAS-AULAS-DE-EDUCACAO-FISICA. Acesso em: 23/04/2024