O LEGADO DO PROJETO ESCOLA ABERTA EM JABOATÃO DOS GUARARAPES:  CULTURA, DIÁLOGO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Lucas Paes do Amaral; Paulo André Cavalcanti de Albuquerque Nunes

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Título do Trabalho

O LEGADO DO PROJETO ESCOLA ABERTA EM JABOATÃO DOS GUARARAPES: CULTURA, DIÁLOGO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Autores

Lucas Paes do Amaral
Paulo André Cavalcanti de Albuquerque Nunes

Modalidade

Resumo

Área temática

GT3: Espaços participativos na cidade: práticas e reinvenções da democracia urbana

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/lutas-sociais-democracia/1429926-o-legado-do-projeto-escola-aberta-em-jaboatao-dos-guararapes---cultura-dialogo-e-transformacao-social

ISBN

978-65-272-2296-5

Palavras-Chave

Educação em Direitos Humanos, Políticas Educacionais, Inclusão Social, Cultura e Comunidade, Escola Aberta

Resumo

Este artigo examina o legado do Projeto Escola Aberta em Jaboatão dos Guararapes, enfatizando sua relevância como política pública de promoção da cidadania, da cultura e dos direitos humanos. Fundamentado em autores como Paulo Freire (1996), Bourdieu e Passeron (1975), Gadotti (2009) e Vygotsky (2001), o estudo analisa como a abertura das escolas nos finais de semana transformou esses espaços em territórios de diálogo, pertencimento e formação integral. O projeto, que funcionou em mais de 400 escolas, ofereceu atividades culturais, esportivas, profissionalizantes e artísticas, ampliando o acesso à educação e fortalecendo vínculos comunitários em regiões marcadas pela vulnerabilidade social. A partir de uma abordagem descritiva (GIL, 2008) articulada à Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977), constatou-se que o Escola Aberta contribuiu significativamente para a democratização do espaço escolar, promovendo experiências intergeracionais que ressignificaram a relação entre escola e comunidade. De acordo com Freire (1996), a educação deve possibilitar o desenvolvimento da autonomia e da consciência crítica, princípios evidenciados no projeto ao estimular a participação popular e a valorização das múltiplas expressões culturais locais. Oficinas de teatro, dança, artesanato, reforço escolar e música ampliaram horizontes formativos e fortaleceram a autoestima de crianças, jovens e adultos. A presença de grupos culturais, como quadrilhas juninas e maracatus, ilustra o que Bourdieu (1989) denomina capital cultural: práticas comunitárias que, quando apoiadas pelo ambiente escolar, produzem sentidos de identidade, pertencimento e resistência simbólica. O teatro, guiado por referenciais de Vygotsky (2001), mostrou-se ferramenta crucial para a construção da imaginação, da sociabilidade e do desenvolvimento emocional. Tais atividades evidenciam que políticas educacionais integradas à cultura têm potencial para transformar trajetórias e promover a cidadania. Com o encerramento do projeto, observou-se retrocesso na participação comunitária, descontinuidade de práticas culturais e redução da oferta de espaços seguros para atividades coletivas. A ausência do apoio institucional obrigou grupos culturais a ocuparem ruas e praças sem infraestrutura, fragilizando processos pedagógicos e artísticos. Esse cenário reforça a análise de Saviani (2008), segundo a qual políticas educacionais interrompidas tendem a ampliar desigualdades e comprometer conquistas sociais. Conclui-se que o Projeto Escola Aberta representou uma política pública de impacto estrutural, cujos efeitos ultrapassaram o campo educacional, alcançando dimensões culturais, sociais e subjetivas. Seu legado demonstra que a escola pode e deve funcionar como espaço plural, democrático e transformador, especialmente em territórios de vulnerabilidade. A continuidade e expansão de iniciativas semelhantes é fundamental para consolidar o direito à educação, ao lazer, à cultura e à convivência comunitária.

Título do Evento: Lutas Sociais e Democracia: Desafios do mundo contemporâneo
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais do Seminário lutas sociais e democracia: desafios do mundo contemporâneo
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

AMARAL, Lucas Paes do; NUNES, Paulo André Cavalcanti de Albuquerque. O LEGADO DO PROJETO ESCOLA ABERTA EM JABOATÃO DOS GUARARAPES: CULTURA, DIÁLOGO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL.. In: Anais do Seminário lutas sociais e democracia: desafios do mundo contemporâneo. Anais...Recife(PE) UFPE, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/lutas-sociais-democracia/1429926-O-LEGADO-DO-PROJETO-ESCOLA-ABERTA-EM-JABOATAO-DOS-GUARARAPES---CULTURA-DIALOGO-E-TRANSFORMACAO-SOCIAL. Acesso em: 21/06/2026