CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL: EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Alysson Bruno Constantino Matias; EMILLY REBECA COSTA DE LIMA; Naligia Maria Bezerra Lopes

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Resumo

Título do Trabalho

CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL: EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

Autores

Alysson Bruno Constantino Matias
EMILLY REBECA COSTA DE LIMA
Naligia Maria Bezerra Lopes

Modalidade

Resumo expandido

Área temática

Área 1 – Formação Humana, Docência e Currículo

Data de Publicação

18/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1386308-curriculo-e-diversidade-cultural--experiencias-e-reflexoes-no-estagio-supervisionado-ii

ISBN

978-65-272-2494-5

Palavras-Chave

Currículo; Diversidade cultural; Infância.

Resumo

O presente trabalho discute a relação entre currículo escolar e diversidade cultural a partir das experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado II no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), realizado nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas do município de Assú/RN. O estudo parte do problema de compreender como o currículo escolar pode se constituir como espaço de valorização da diversidade cultural e de inclusão das diferentes realidades infantis, diante dos desafios impostos por uma estrutura curricular ainda padronizada e, muitas vezes, distante das vivências dos alunos. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa é refletir sobre as práticas pedagógicas e suas possibilidades de promover a inclusão e o reconhecimento da diversidade cultural no ambiente escolar. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter descritivo, fundamentada na observação participante e em registros de diário de campo realizados durante as etapas de observação, planejamento, regência e intervenção no estágio. A análise está fundamentada nas contribuições teóricas de Paulo Freire (1996) e de Moreira e Candau (2014), que discutem a construção de um currículo sensível às experiências culturais dos estudantes. Os resultados evidenciam que, embora ainda haja a presença de práticas curriculares padronizadas, também foram identificadas estratégias pedagógicas que aproximam os conteúdos escolares das vivências dos alunos, favorecendo aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a valorização da diversidade cultural no currículo depende de práticas pedagógicas mais contextualizadas, capazes de integrar os saberes escolares às experiências socioculturais dos estudantes.

Título do Evento: IX SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO & III SEMINÁRIO TEMÁTICO DAS LINHAS DE PESQUISA DO PROFEI/UERN
Cidade do Evento: Mossoró
Título dos Anais do Evento: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MATIAS, Alysson Bruno Constantino; LIMA, EMILLY REBECA COSTA DE; LOPES, Naligia Maria Bezerra. CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL: EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II.. In: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN. Anais...Mossoró(RN) UERN-Campus Central, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1386308-CURRICULO-E-DIVERSIDADE-CULTURAL--EXPERIENCIAS-E-REFLEXOES-NO-ESTAGIO-SUPERVISIONADO-II. Acesso em: 13/08/2026