RELATO DA PROFESSORA DA SALA REGULAR SOBRE UMA ALUNA COM TEA E UM ALUNO COM TDAH

Selmira Jane Lacerda Marculino; Maria Ione da Silva

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Resumo

Título do Trabalho

RELATO DA PROFESSORA DA SALA REGULAR SOBRE UMA ALUNA COM TEA E UM ALUNO COM TDAH

Autores

Selmira Jane Lacerda Marculino
Maria Ione da Silva

Modalidade

Resumo expandido

Área temática

Área 3 – Práticas Educativas, Cultura, Diversidade e Inclusão

Data de Publicação

18/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1373140-relato-da-professora-da-sala-regular-sobre-uma-aluna-com-tea-e-um-aluno-com-tdah

ISBN

978-65-272-2494-5

Palavras-Chave

Professora; aluno; TEA; TDAH.

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por dificuldades relacionadas à comunicação e à interação social, além da presença de padrões comportamentais restritos e repetitivos. Nesse cenário, é comum que, em um mesmo ambiente escolar, coexistam estudantes com TEA e estudantes diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Nesse contexto, uma professora relatou quais estratégias trabalhou com esses alunos em sala de aula para favorecer a aprendizagem e o processo inclusivo de ambos. O objetivo foi apresentar a experiência vivida por uma professora da sala de aula regular com uma aluna com laudo de TEA e um aluno com laudo de TDAH em uma classe comum do ensino regular de uma Escola Estadual de Ensino Médio de Tempo Integral de Limoeiro do Norte-CE. Para a metodologia do relato de experiência, utilizou-se a observação da docente e a pesquisa bibliográfica, com o uso de livros físicos, além de consultas ao portal SciELO, a repositórios acadêmicos e ao Catálogo de Teses e Dissertações da Capes que abordassem o tema. Como resultados, a docente utilizou como estratégias inclusivas: sentar os alunos com TEA e TDAH na frente da sala para reduzir a distração; esclarecer dúvidas e verificar as tarefas, dando sempre atenção e favorecendo a socialização; solicitar silêncio à turma, reduzindo a dispersão e a agitação; e utilizar provas adaptadas, facilitando a aprendizagem. Conclui-se que essas práticas pedagógicas foram aspectos positivos para os alunos com TEA e TDAH. Como aspecto negativo, destaca-se o número reduzido de participantes, o que impossibilita a generalização dos resultados.

Título do Evento: IX SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO & III SEMINÁRIO TEMÁTICO DAS LINHAS DE PESQUISA DO PROFEI/UERN
Cidade do Evento: Mossoró
Título dos Anais do Evento: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MARCULINO, Selmira Jane Lacerda; SILVA, Maria Ione da. RELATO DA PROFESSORA DA SALA REGULAR SOBRE UMA ALUNA COM TEA E UM ALUNO COM TDAH.. In: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN. Anais...Mossoró(RN) UERN-Campus Central, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1373140-RELATO-DA-PROFESSORA-DA-SALA-REGULAR-SOBRE-UMA-ALUNA-COM-TEA-E-UM-ALUNO-COM-TDAH. Acesso em: 30/07/2026