GESTÃO ESCOLAR EM DEBATE: EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DE ESTUDOS COMO ESPAÇO FORMATIVO

Anastacia Maria de Andrade Almeida; Damiana Veridiana da Silva; Maria Edgleuma de Andrade

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Resumo

Título do Trabalho

GESTÃO ESCOLAR EM DEBATE: EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DE ESTUDOS COMO ESPAÇO FORMATIVO

Autores

Anastacia Maria de Andrade Almeida
Damiana Veridiana da Silva
Maria Edgleuma de Andrade

Modalidade

Resumo expandido

Área temática

Área 2 – Políticas e Gestão da Educação

Data de Publicação

18/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1370946-gestao-escolar-em-debate--experiencia-de-um-grupo-de-estudos-como-espaco-formativo

ISBN

978-65-272-2494-5

Palavras-Chave

Gestão Escolar. Formação Docente. Extensão Universitária;

Resumo

Este trabalho apresenta a experiência formativa de um grupo de estudos online sobre gestão escolar, realizado no âmbito do Projeto de extensão “Trilhas Formativas em Políticas Educacionais” na Faculdade de Educação/UERN. Com encontros quinzenais e participação de professores da educação básica, estudantes e pesquisadores de diversas regiões do Brasil, o grupo constitui um espaço colaborativo de reflexão e aprofundamento teórico sobre temas como gestão democrática, liderança pedagógica e organização do trabalho escolar. Este grupo de estudos vem realizando suas atividades desde 2023, com o objetivo de promover reflexões críticas sobre gestão escolar a partir de um percurso coletivo de formação. Em um cenário marcado por desafios cada vez mais complexos na gestão da educação básica, a formação continuada de educadores ganha centralidade, sobretudo quando realizada em espaços horizontais e interativos. A modalidade online, ao articular diferentes realidades educacionais, favorece o intercâmbio de experiências e a construção coletiva de saberes, aspecto especialmente relevante no contexto pós-pandêmico, em que as formas de aprender, ensinar e gerir foram fortemente reconfiguradas. A gestão da escola pública demanda práticas formativas que promovam o diálogo entre teoria e prática, valorizando as múltiplas vozes presentes nos territórios escolares. É nesse horizonte que se insere a experiência do grupo de estudos apresentado neste trabalho, concebido como uma proposta de formação crítica e colaborativa, viabilizada pela extensão universitária e potencializada pelo formato virtual, o que amplia seu alcance e diversidade de perspectivas. Coordenado por duas docentes da educação básica, o grupo propõe uma formação continuada horizontal, articulando diferentes realidades e saberes docentes. O objetivo do grupo de estudo intitulado “Gestão democrática da escola” é promover estudos sobre a gestão democrática da escola pública no contexto de seus avanços, recuos e desafios. Os encontros são realizados quinzenalmente por meio de plataformas digitais, com duração de aproximadamente 2 horas, e contam com participantes de diferentes Estados da federação, entre professores da educação básica, pesquisadores e estudantes. Cada encontro é mediado pela coordenação do grupo, que organiza a apresentação do texto escolhido previamente e propõe questões para o debate. Participam deste grupo 15 trilheiros escolhidos por meio de seleção de acordo com as regras estabelecidas em edital previamente definidos. Neste ano de 2025, o plano de trabalho do grupo de estudo prevê a realização de 17 encontros. Até o momento foram realizados 13 encontros, com debates sobre gestão democrática da escola pública nos aspectos administrativos e pedagógicos, gestão democrática de acordo com a literatura, as diferenças entre a gestão democrática e a gestão gerencial e a gestão democrática e a vulnerabilidade social. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa, apoiada na análise de documentos internos (cronograma, plano de trabalho, registros dos encontros, textos discutidos), e relatos dos integrantes. A proposta está ancorada teoricamente nos estudos sobre formação docente (IMBERNÓN, 2009; NÓVOA, 1992), gestão democrática (PARO, 2016; MEDEIROS, 2013; CURY, 2007) e pressupostos da extensão universitária crítica (FREIRE, 1979; GADOTTI, 2017).

Título do Evento: IX SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO & III SEMINÁRIO TEMÁTICO DAS LINHAS DE PESQUISA DO PROFEI/UERN
Cidade do Evento: Mossoró
Título dos Anais do Evento: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALMEIDA, Anastacia Maria de Andrade; SILVA, Damiana Veridiana da; ANDRADE, Maria Edgleuma de. GESTÃO ESCOLAR EM DEBATE: EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DE ESTUDOS COMO ESPAÇO FORMATIVO.. In: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN. Anais...Mossoró(RN) UERN-Campus Central, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1370946-GESTAO-ESCOLAR-EM-DEBATE--EXPERIENCIA-DE-UM-GRUPO-DE-ESTUDOS-COMO-ESPACO-FORMATIVO. Acesso em: 30/07/2026