POLÍTICAS CURRICULARES E FORMAÇÃO DOCENTE NA UERN: O CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM QUESTÃO

MANOEL MARLEY CALDAS DA SILVA; Meyre-Ester Barbosa de Oliveira

Todos os Trabalhos

Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

POLÍTICAS CURRICULARES E FORMAÇÃO DOCENTE NA UERN: O CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM QUESTÃO

Autores

MANOEL MARLEY CALDAS DA SILVA
Meyre-Ester Barbosa de Oliveira

Modalidade

Resumo expandido

Área temática

Área 1 – Formação Humana, Docência e Currículo

Data de Publicação

18/06/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1350758-politicas-curriculares-e-formacao-docente-na-uern--o-curso-de-ciencias-biologicas-em-questao

ISBN

978-65-272-2494-5

Palavras-Chave

Formação inicial docente; Políticas curriculares;Ciências biológicas.

Resumo

O manuscrito integra parte de uma pesquisa no curso de Mestrado em Educação, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC) da Universidade do Estado Rio Grande do Norte (UERN) na linha de Formação Humana, Docência e Currículo. A questão norteadora do trabalho é: de que maneira os profissionais da área de ensino e formação docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências Exatas e Naturais (FANAT) da UERN atuam as recentes políticas curriculares que incidem sobre a formação inicial de professores de ciências e biologia? O objetivo geral consiste em investigar de que forma os professores da área de ensino e formação docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da FANAT/UERN atuam as recentes políticas curriculares na e sobre a formação inicial de professores de ciências e biologia. O estudo fundamenta-se em uma compreensão pós-estrutural de política e currículo, admitindo-os como processos contigentes, atravessados por disputas e produções de sentidos (Lopes, 2012; 2015a; 2015b). Este contexto é demarcado através da atuação discursiva de pesquisadores que se organizam em torno das disciplinas de ciências e biologia para a educação básica. Metodologicamente, dialoga-se com a Abordagem do Ciclo de Políticas, desenvolvida pelos sociólogos ingleses Ball, Bowe, Gold (1992) e da Teoria da Atuação das Políticas de Ball, Maguire e Braun (2016), por considerar que as políticas educacionais e curriculares, a partir desses referenciais teórico-analíticos, se entrelaçam entre os contextos macro (global) e micro (local) na produção das políticas, evidenciando disputas e negociação de sentidos. A partir disso, o estudo visa contribuir para com as pesquisas do campo do currículo e da formação de professores para a educação básica, vislumbrando maior compreensão dos impactos dos atuais projetos político-curriculares que demandam mudanças para as licenciaturas.

Título do Evento: IX SIMPÓSIO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO & III SEMINÁRIO TEMÁTICO DAS LINHAS DE PESQUISA DO PROFEI/UERN
Cidade do Evento: Mossoró
Título dos Anais do Evento: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, MANOEL MARLEY CALDAS DA; OLIVEIRA, Meyre-Ester Barbosa de. POLÍTICAS CURRICULARES E FORMAÇÃO DOCENTE NA UERN: O CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM QUESTÃO.. In: Anais Simpósio de Pós-Graduação em Educação (SIMPOSEDUC) e o Seminário Temático das Linhas de Pesquisa do PROFEI/UERN. Anais...Mossoró(RN) UERN-Campus Central, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ix-simposio-de-pos-graduacao-em-educacao-iii-seminario-tematico-das-linhas-de-pesquisa-do-profeiuern-617739/1350758-POLITICAS-CURRICULARES-E-FORMACAO-DOCENTE-NA-UERN--O-CURSO-DE-CIENCIAS-BIOLOGICAS-EM-QUESTAO. Acesso em: 29/07/2026