VOZES PLURAIS: A LITERATURA FEMININA COMO RECURSO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

João Allex Soares Mendes; Iêdo de Oliveira Paes

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Título do Trabalho

VOZES PLURAIS: A LITERATURA FEMININA COMO RECURSO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA

Autores

João Allex Soares Mendes
Iêdo de Oliveira Paes

Modalidade

Resumo

Área temática

Simpósio 1: Literatura e Ensino

Data de Publicação

27/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ix-milba-624485/1326465-vozes-plurais--a-literatura-feminina-como-recurso-para-relacoes-etnico-raciais-na-escola

ISBN

978-65-272-2246-0

Palavras-Chave

Literatura feminina, Relações étnico-raciais, Escrevivências, Ensino médio

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo discutir a literatura feminina, em especial a produzida por autoras negras brasileiras, como recurso pedagógico para o enfrentamento das desigualdades étnico-raciais no ambiente escolar. Compreende-se que a escola, ao assumir a literatura de mulheres negras como objeto de estudo, contribui para a valorização de memórias silenciadas e para a construção de imaginários mais plurais e inclusivos. Fundamenta-se em conceitos como a escrevivência, que, segundo Evangelista (2018), possibilita compreender a escrita de mulheres negras como espaço de resistência e subjetivação, e a literatura negra, definida por Duarte (2010) como um campo que articula estética e identidade coletiva. Metodologicamente, propõe-se a análise de experiências didáticas que utilizam diários de leitura e projetos de regência em turmas do ensino médio, observando como estudantes estabelecem diálogos com narrativas femininas negras. Tais práticas favorecem não apenas a ampliação do repertório literário, mas também a reflexão crítica acerca das relações étnico-raciais, em consonância com a Lei 10.639/2003, que institui a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. Espera-se demonstrar que a inserção da literatura de autoria feminina negra no currículo escolar potencializa o reconhecimento da diversidade cultural brasileira e contribui para a formação de sujeitos mais empáticos e conscientes de seu papel social. Assim, o estudo reforça a importância de práticas curriculares afirmativas que articulam gênero, memória e identidade no processo educativo.

Título do Evento: IX SEMINÁRIO MILBA: "Vozes contemporâneas femininas: memórias e imaginários"
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais do IX SEMINÁRIO MILBA: "Vozes contemporâneas femininas: memórias e imaginários"
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MENDES, João Allex Soares; PAES, Iêdo de Oliveira. VOZES PLURAIS: A LITERATURA FEMININA COMO RECURSO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA.. In: Anais do IX SEMINÁRIO MILBA: "Vozes contemporâneas femininas: memórias e imaginários". Anais...Recife(PE) UFRPE, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ix-milba-624485/1326465-VOZES-PLURAIS--A-LITERATURA-FEMININA-COMO-RECURSO-PARA-RELACOES-ETNICO-RACIAIS-NA-ESCOLA. Acesso em: 30/05/2026