Simpósio Educacional Integrado

EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO PIBID E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: UM RELATO REFLEXIVO A PARTIR DE UM LESSON STUDY

Publicado em 23/06/2026 - ISBN: 978-65-272-2506-5

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Trabalho Completo Resumo
Título do Trabalho
EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO PIBID E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: UM RELATO REFLEXIVO A PARTIR DE UM LESSON STUDY
Autores
  • Yanna Maria Guerra Soares
  • Rayck Christielson Sousa Mendes
  • Marcos Antônio do Nascimento Sousa
  • daiane da silva oliveira
  • Micheli Karen Ximenes Damasceno
  • Madeline Maia
Modalidade
Resumo expandido: Trabalho Original
Área temática
Outra
Data de Publicação
23/06/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1514355-experiencia-formativa-no-pibid-e-construcao-da-identidade-docente--um-relato-reflexivo-a-partir-de-um-lesson-stu
ISBN
978-65-272-2506-5
Palavras-Chave
Formação inicial; Prática pedagógica; Identidade Docente; Trabalho colaborativo; Docente pesquisador.
Resumo
A formação inicial de professores enfrenta o desafio constante de superar modelos pautados na racionalidade técnica e na dissociação entre teoria e prática. Diante disso, este trabalho objetiva analisar os impactos da vivência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), a partir da perspectiva do Lesson Study, na formação profissional inicial de uma licencianda em Pedagogia, focando na construção da identidade docente no ensino de Matemática. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-analítica, desenvolvida por meio de um relato reflexivo de experiência. O estudo foi realizado no subprojeto de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral–CE, e acompanhou a atuação da primeira autora em turmas de Educação Infantil (Infantil V) e do 5º ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos seguiram os cinco ciclos do Lesson Study: estudo do contexto, planejamento coletivo, seminário de aula, implementação e reflexão pós-aula com produção de narrativas. Os dados foram analisados de forma qualitativa interpretativa com base na literatura da área. Os resultados indicam que a inserção precoce no cotidiano escolar desvelou a complexidade da docência. Na Educação Infantil, evidenciaram-se os desafios de integrar o ensino de Matemática superando práticas assistencialistas. No Ensino Fundamental, o planejamento colaborativo mediado pelo método ressignificou o plano de aula como instrumento dinâmico e coletivo. Os momentos de discussão e os seminários favoreceram a constituição de uma comunidade de prática e o desenvolvimento de uma postura reflexiva e investigativa. Conclui-se que a articulação entre o PIBID e o Lesson Study atua como um potente dispositivo formativo, integrando teoria e prática, estimulando a autonomia e consolidando a identidade de professores enquanto sujeitos críticos e pesquisadores de sua própria ação pedagógica.
Título do Evento
IV Simpósio Educacional Integrado
Cidade do Evento
Campo Mourão
Título dos Anais do Evento
Simpósio Educacional Integrado
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

SOARES, Yanna Maria Guerra et al.. EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO PIBID E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: UM RELATO REFLEXIVO A PARTIR DE UM LESSON STUDY.. In: Simpósio Educacional Integrado. Anais...Campo Mourão(PR) Eco Campus, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1514355-EXPERIENCIA-FORMATIVA-NO-PIBID-E-CONSTRUCAO-DA-IDENTIDADE-DOCENTE--UM-RELATO-REFLEXIVO-A-PARTIR-DE-UM-LESSON-STU. Acesso em: 11/09/2026

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