Simpósio Educacional Integrado

SER HOMEM E SER PEDAGOGO: EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SOBRAL (CE)

Publicado em 23/06/2026 - ISBN: 978-65-272-2506-5

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Trabalho Completo Resumo
Título do Trabalho
SER HOMEM E SER PEDAGOGO: EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SOBRAL (CE)
Autores
  • Marcos Antônio do Nascimento Sousa
  • Rayck Christielson Sousa Mendes
  • Micheli Karen Ximenes Damasceno
  • Yanna Maria Guerra Soares
  • daiane da silva oliveira
  • Antônio Fernandes Tomaz Filho
Modalidade
Resumo expandido: Trabalho Original
Área temática
Inclusão, Diversidade e Equidade
Data de Publicação
23/06/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1514024-ser-homem-e-ser-pedagogo--experiencias-na-educacao-infantil-em-sobral-(ce)
ISBN
978-65-272-2506-5
Palavras-Chave
Educação Infantil; Formação Docente; Gênero; Identidade Docente; PIBID;
Resumo
O presente trabalho analisa a inserção e a atuação de homens na Educação Infantil, um campo historicamente marcado pela predominância feminina e pela associação da docência ao cuidado e à domesticidade. O objetivo central é relatar e analisar as experiências vivenciadas por bolsistas homens do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em uma instituição de Educação Infantil no município de Sobral (CE). A metodologia adotada caracteriza-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado na observação participante e na análise reflexiva da prática pedagógica junto a uma turma de Infantil V. As atividades envolveram desde a observação da rotina até a regência de propostas lúdicas voltadas ao ensino da Matemática. Os resultados indicam que a presença masculina ainda desperta estranhamentos e questionamentos por parte da comunidade escolar e das famílias, evidenciando a persistência de estereótipos de gênero que colocam a sexualidade do professor homem em suspeição. Identificou-se o que a literatura denomina como "período comprobatório", no qual o docente precisa constantemente legitimar sua competência e intenção ética para o cuidado com as crianças. Por outro lado, a experiência demonstrou que a atuação masculina contribui significativamente para o ambiente educativo ao ampliar as referências de gênero e promover relações mais diversas e inclusivas. Conclui-se que a docência na infância deve ser pautada na intencionalidade pedagógica e na sensibilidade, independentemente do gênero, e que o incentivo à presença de homens nesse nível de ensino é fundamental para a construção de uma educação mais equitativa e democrática.
Título do Evento
IV Simpósio Educacional Integrado
Cidade do Evento
Campo Mourão
Título dos Anais do Evento
Simpósio Educacional Integrado
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

SOUSA, Marcos Antônio do Nascimento et al.. SER HOMEM E SER PEDAGOGO: EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SOBRAL (CE).. In: Simpósio Educacional Integrado. Anais...Campo Mourão(PR) Eco Campus, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1514024-SER-HOMEM-E-SER-PEDAGOGO--EXPERIENCIAS-NA-EDUCACAO-INFANTIL-EM-SOBRAL-(CE). Acesso em: 11/09/2026

Trabalho

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