Simpósio Educacional Integrado

LESSON STUDY COMO METODOLOGIA INOVADORA PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID

Publicado em 23/06/2026 - ISBN: 978-65-272-2506-5

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Trabalho Completo Resumo
Título do Trabalho
LESSON STUDY COMO METODOLOGIA INOVADORA PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID
Autores
  • Rayck Christielson Sousa Mendes
  • Marcos Antônio do Nascimento Sousa
  • Yanna Maria Guerra Soares
  • daiane da silva oliveira
  • Micheli Karen Ximenes Damasceno
  • Antônio Fernandes Tomaz Filho
  • Madeline Maia
Modalidade
Resumo expandido: Trabalho Original
Área temática
Práticas Pedagógicas Inovadoras
Data de Publicação
23/06/2026
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
pt-BR
Página do Trabalho
https://www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1513890-lesson-study-como-metodologia-inovadora-para-a-formacao-de-futuros-pedagogos--um-relato-de-experiencia-no-pibid
ISBN
978-65-272-2506-5
Palavras-Chave
Lesson Study; Educação Matemática; Prática Inovadora; Educação Infantil.
Resumo
Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral/Ceará. O objetivo central é analisar as contribuições da metodologia Lesson Study (LS), de origem japonesa, para a formação inicial de professores, especificamente no que tange ao ensino de Matemática na Educação Infantil. A problemática justifica-se pela frequente insegurança que pedagogos apresentam em relação à Matemática, muitas vezes reflexo de uma formação centrada na memorização mecânica. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa, fundamentada na análise da práxis de pibidianos que atuam no Centro de Educação Infantil (CEI) Miguel Jocélio. O processo organizou-se em ciclos de seis etapas: observação de aulas para identificação de problemáticas; planejamento coletivo da intervenção; realização de seminário de aula (simulação); implementação prática; reflexão pós-aula; e construção de narrativas reflexivas. Os dados foram coletados por meio de diários de campo e reuniões sistemáticas. Os resultados demonstram avanços significativos na articulação entre teoria e prática, promovendo uma compreensão da Matemática como construção de sentidos e não como mera repetição. A vivência permitiu a ressignificação do erro, que deixou de ser visto como falha punível para ser reconhecido como elemento constitutivo do processo de aprendizagem e formação. Embora tenham surgido desafios no planejamento coletivo (como a divisão fragmentada de tarefas) e na transposição didática de conceitos específicos, a atuação colaborativa fortaleceu a identidade docente e a capacidade investigativa dos futuros pedagogos. Conclui-se que o Lesson Study articulado ao PIBID é uma estratégia formativa potente para superar modelos tradicionais de ensino, integrando reflexão e colaboração para a construção de saberes profissionais mais conscientes e intencionais.
Título do Evento
IV Simpósio Educacional Integrado
Cidade do Evento
Campo Mourão
Título dos Anais do Evento
Simpósio Educacional Integrado
Nome da Editora
Even3
Meio de Divulgação
Meio Digital

Como citar

MENDES, Rayck Christielson Sousa et al.. LESSON STUDY COMO METODOLOGIA INOVADORA PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID.. In: Simpósio Educacional Integrado. Anais...Campo Mourão(PR) Eco Campus, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-simposio-educacional-integrado/1513890-LESSON-STUDY-COMO-METODOLOGIA-INOVADORA-PARA-A-FORMACAO-DE-FUTUROS-PEDAGOGOS--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA-NO-PIBID. Acesso em: 11/09/2026

Trabalho

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