PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Wilken Dos Santos Rolim; VANESSA DANIELE FAZANI MENDES; Kezia Daniela Silva Freitas; Telma Cristian Amaral

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Trabalho

Título do Trabalho

PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Autores

Wilken Dos Santos Rolim
VANESSA DANIELE FAZANI MENDES
Kezia Daniela Silva Freitas
Telma Cristian Amaral

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação

Data de Publicação

18/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-simpar/1399686-pedagogia-do-oprimido

ISBN

978-65-272-2221-7

Palavras-Chave

Educação Libertadora. Consciência Crítica. Autonomia. Transformação Social.

Resumo

A Educação Libertadora e Crítica em Paulo Freire: Reflexões sobre a Pedagogia do Oprimido Wilken dos Santos Rolim, Curso de Pedagogia, Centro Universitário Integrado de Campo Mourão, Paraná, Brasil Vanessa Daniele Fazani Mendes, Curso de Pedagogia, Centro Universitário Integrado de Campo Mourão, Paraná, Brasil Telma Cristiana Amaral, Coordenadora de Área, Centro Universitário Integrado de Campo Mourão, Paraná, Brasil Kezia Daniela Silva Freitas, Professora Supervisora, Escola Municipal Maria do Carmo Pereira, Campo Mourão, Paraná, Brasil Resumo: A obra Pedagogia do Oprimido, escrita por Paulo Freire, é um marco na história da educação mundial por propor uma prática pedagógica crítica, libertadora e transformadora. O presente estudo tem como objetivo refletir sobre os princípios da educação libertadora e sua relevância para a formação de sujeitos conscientes e atuantes na sociedade. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, fundamentada na análise teórica da obra de Freire e de autores que dialogam com sua perspectiva, como Giroux (1997), McLaren (1999), Saviani (2008) e Gadotti (1996), os quais reforçam a importância da educação crítica e emancipadora. Freire critica o modelo tradicional de ensino, denominado por ele de “educação bancária”, em que o professor deposita conhecimentos prontos nos alunos, sem promover o pensamento crítico. Em contraposição, o autor propõe a “educação problematizadora”, baseada no diálogo, na conscientização e na construção coletiva do saber, permitindo que o educando reconheça sua realidade e se torne capaz de transformá-la. Os resultados teóricos obtidos a partir da análise bibliográfica indicam que a educação libertadora contribui significativamente para o desenvolvimento da autonomia, da consciência crítica e da participação social ativa. Além disso, evidencia-se que práticas pedagógicas dialógicas e humanizadoras potencializam o engajamento dos educandos na transformação de suas realidades, fortalecendo a ética, a solidariedade e a justiça social. Conclui-se que as ideias de Paulo Freire permanecem atuais e indispensáveis, sobretudo em contextos educacionais que ainda reproduzem práticas excludentes e autoritárias. A pedagogia freireana, ao valorizar o diálogo, o respeito mútuo e a reflexão crítica, constitui um referencial essencial para a construção de uma educação humanizadora e transformadora, comprometida com a emancipação dos indivíduos e com a transformação social.

Título do Evento: IV SIMPAR - Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná
Cidade do Evento: Campo Mourão
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ROLIM, Wilken Dos Santos et al.. PEDAGOGIA DO OPRIMIDO.. In: Anais do Simpósio de Pesquisa, Extensão e Inovação do Paraná. Anais...Campo Mourão(PR) CEI, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-simpar/1399686-PEDAGOGIA-DO-OPRIMIDO. Acesso em: 17/05/2026