IMPLEMENTAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA FLEXIBILIZAÇÃO, ACESSO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO EM SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

mayara corrêa diniz; Fabrício Souza Ribeiro

Título do Trabalho

Autores

mayara corrêa diniz
Fabrício Souza Ribeiro

Modalidade

E-poster

Área temática

Concentração: Gestão em saúde

Data de Publicação

19/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-jornada-cientifica-agir/686526-implementacao-de-tecnologia-educacional-para-flexibilizacao-acesso-e-democratizacao-do-ensino-em-saude--um-relat

ISBN

978-65-272-2131-9

Palavras-Chave

Educação, Tecnologia, Educação Permanente em Saúde, Gestão em Saúde, Capacitação

Resumo

Introdução: No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação efetivou e regulamentou o Ensino a Distância (EaD) com o intuito de contribuir para a flexibilização, acesso e democratização do sistema educacional. Em seu artigo 80, é previsto que é dever do “Poder Público incentivar o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada”1. No Sistema Único de Saúde, a EaD é considerada uma importante estratégia da Educação Permanente em Saúde2 e busca prover melhoria na qualidade do serviço de saúde disponibilizado ao usuário do sistema. Dessa forma, as instituições de saúde são consideradas espaços de trabalho e educação3. Assim, o conhecimento acerca da implementação de Ambiente Virtual de Aprendizagem em uma Organização Social de Saúde permite compreender quais são as experiências relacionadas a esse processo, de modo a fornecer subsídios aos formuladores e gestores de políticas e serviços de formação profissional para o aprimoramento das propostas educacionais a distância. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi relatar experiência acerca das contribuições da implementação de Ambiente Virtual de Aprendizagem em uma Organização Social de Saúde, permitindo o uso de recursos tecnológicos para inovar na área de saúde e disseminar os materiais elaborados aos profissionais atuantes com vistas ao fortalecimento do Sistema Único de Saúde. Metodologia: Este resumo refere – se à um estudo descritivo do tipo relato de experiência sobre a implementação da ferramenta de ensino-aprendizagem em uma unidade de ensino de uma entidade civil do terceiro setor que gere unidades estaduais de saúde de alta e média complexidade em Goiás. A implementação da ferramenta de ensino-aprendizagem foi realizada por uma equipe composta, inicialmente por 03 profissionais em março de 2020, em junho do mesmo ano integrou-se mais membro à equipe, finalizando a implementação da ferramenta. Foi realizado o planejamento e a contratação da plataforma de aprendizagem por intermédio dessa equipe conjuntamente com a equipe do Núcleo de Gestão de Contratos e com a Gerência Corporativa de Suprimentos de uma Organização Social de Saúde, a fim de facilitar e otimizar o processo de qualificação dos colaboradores da instituição. Seguindo de treinamentos destinados à equipe responsável pela sua implementação e gestão. Destaca-se o uso da plataforma em cursos introdutórios para parceiros terceiros da instituição e para colaboradores das unidades geridas, além de seu uso para implementação da educação continuada, monitoramento e gerenciamento das atividades e uso do público-alvo, com sua performance atrelada à indicadores estratégicos. Resultados: Foi constatado um total de 7 trilhas de aprendizagem cadastradas, a título de exemplo: Gestão em Saúde, Reabilitação, Queimados, Segurança do Paciente, Urgência e Emergência etc., hospedando o quantitativo de 40961 cursos, 26217 cursos em andamento, nos quais há 14442 alunos ativos, 14746 aprovações, 5175 inscrições canceladas e 26378 inscrições confirmadas. Conclusão: A tecnologia educacional objetiva dar a oportunidade de capacitar as pessoas ao desenvolvimento de competências para a sua rotina no ambiente de trabalho, seja este público interno e externo, garantindo os princípios da educação permanente em saúde bem como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Nota-se a dimensão de alcance que a plataforma oferece com os resultados obtidos, além da sua capacidade de atuar como ferramenta de gestão em processos de capacitação apontando suas possíveis debilidades e fortalezas. Bibliografia: 1 Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Dez. 20, 1996). 2 Paim JS, Nunes TCM. Contribuições para um Programa de Educação Continuada em Saúde Coletiva. Cad. Saúde Pública 1992; 8 (3): 262-9. 3 Haddad JQ. Educacíon permanente de personal de salud. Haddad JQ, Roschke MAC, Davini MC (eds.). Washington DC: OPS; 1994. (Serie Desarrollo de Recursos Humanos en Salud).

Título do Evento: IV Jornada Científica Integrativa da Agir
Título dos Anais do Evento: Anais da IV Jornada Cientifica Integrativa da Agir
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

DINIZ, mayara corrêa; RIBEIRO, Fabrício Souza. IMPLEMENTAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA FLEXIBILIZAÇÃO, ACESSO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO EM SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: IV Jornada Cientifica Integrativa da Agir. Anais...Goiânia(GO) SESC, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-jornada-cientifica-agir/686526-IMPLEMENTACAO-DE-TECNOLOGIA-EDUCACIONAL-PARA-FLEXIBILIZACAO-ACESSO-E-DEMOCRATIZACAO-DO-ENSINO-EM-SAUDE--UM-RELAT. Acesso em: 17/02/2026