A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS PRA A CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO

Maria Galdiane Ferreira dos Santos

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Título do Trabalho

A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS PRA A CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO

Autores

Maria Galdiane Ferreira dos Santos

Modalidade

Artigo

Área temática

Didática da Matemática e Educação Matemática

Data de Publicação

23/12/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iv-encontro-de-educacao-matematica-da-regiao-do-capim-626672/1410931-a-didatica-da-matematica-na-formacao-docente--reflexoes-teorico-praticas-pra-a-construcao-de-atividades-de-ensin

ISBN

978-65-272-2050-3

Palavras-Chave

Didática da Matemática; Ensino por Atividade; Sequências Didáticas; História da Matemática; Teoria das Situações Didáticas.

Resumo

Resumo: Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a trajetória de elaboração e aplicação de atividades didáticas voltadas ao ensino da Matemática, desenvolvidas antes e durante a disciplina Didática da Matemática, no curso de Licenciatura em Matemática do IFPA – Campus Belém. A proposta fundamentou-se no Ensino por Atividade, priorizando situações em que os estudantes atuassem como protagonistas da construção do conhecimento matemático, desenvolvendo autonomia, argumentação e raciocínio lógico. As atividades foram planejadas para uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental e tiveram como temática central a evolução dos sistemas de numeração, buscando relacionar elementos históricos e representações numéricas ao desenvolvimento do pensamento matemático das crianças. A primeira aplicação das atividades ocorreu de forma experimental, com o objetivo de observar o envolvimento dos alunos e identificar desafios na mediação do conhecimento matemático. A partir dessa experiência inicial, foi possível perceber a importância do planejamento intencional e da escolha de metodologias adequadas para favorecer a aprendizagem. Durante a disciplina, as propostas foram reelaboradas à luz de quatro tendências metodológicas: as Sequências Didáticas, a História da Matemática, a Teoria das Situações Didáticas (TSD) e o Ensino por Atividades. Essa integração teórico-prática permitiu compreender como o uso de atividades bem estruturadas contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia e do interesse dos estudantes. Conclui-se que a aplicação prática das atividades, associada à fundamentação teórica, fortalece a formação docente e amplia as possibilidades de um ensino de Matemática mais atrativo e reflexivo.

Título do Evento: IV Encontro de Educação Matemática da Região do Capim
Cidade do Evento: Paragominas
Título dos Anais do Evento: Anais do IV Encontro de Educação Matemática da Região do Capim
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Maria Galdiane Ferreira dos. A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS PRA A CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES DE ENSINO.. In: Anais do IV Encontro de Educação Matemática da Região do Capim. Anais...Paragominas(PA) IFPA, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iv-encontro-de-educacao-matematica-da-regiao-do-capim-626672/1410931-A-DIDATICA-DA-MATEMATICA-NA-FORMACAO-DOCENTE--REFLEXOES-TEORICO-PRATICAS-PRA-A-CONSTRUCAO-DE-ATIVIDADES-DE-ENSIN. Acesso em: 19/05/2026