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Os Anais do 4º Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino (4CIHCE), realizado de forma totalmente online entre 12 e 14 de novembro de 2025, reúnem as contribuições submetidas e apresentadas por pesquisadores, professores e estudantes dedicados às interfaces entre a História da Ciência e práticas educacionais. Este volume documenta as discussões que enriqueceram o debate sobre o desenvolvimento histórico das ciências e seu impacto pedagógico, promovendo uma visão crítica e contextualizada do conhecimento científico. A edição reflete o compromisso do evento em democratizar o acesso ao saber, superando barreiras geográficas por meio do formato virtual.

Importância da História da Ciência no Ensino e os trabalhos submetidos e apresentados

A História da Ciência desempenha um papel essencial no ensino ao humanizar o conhecimento científico e revelar seus contextos sociais, políticos, culturais e éticos. No âmbito do 4CIHCE, as discussões historiográficas e metodológicas contribuem para atualizar práticas pedagógicas e fortalecer currículos que valorizam a complexidade do fazer científico e seu impacto na sociedade.

O congresso recebeu submissões de trabalhos para comunicação oral entre maio e setembro de 2025, abrangendo temas como perspectivas decoloniais na historiografia das ciências, agentes e instituições na história da educação científica, interfaces entre História da Ciência e ensino de  Biologia, Química, Física, Matemática e afins. Esses trabalhos, avaliados e divulgados a partir de setembro, foram apresentados por uma diversidade de participantes, incluindo estudantes de graduação, mestrado e doutorado, professores do ensino básico (público e privado) e universitários, além de educadores de ciências agrárias, engenharias e farmácia. A qualidade e pluralidade das contribuições destacam o potencial da História da Ciência para tornar o ensino mais significativo e contextualizado.

Participação e Parcerias Institucionais

A participação ativa de professores, estudantes e pesquisadores de diversas regiões enriqueceu o evento, fomentando trocas interdisciplinares que ampliaram o alcance das discussões sobre o ensino da ciência. Destaca-se a ampla adesão de profissionais do ensino superior e básico, que compartilharam experiências pedagógicas inovadoras baseadas em abordagens históricas. O 4CIHCE resultou de uma parceria estratégica entre instituições brasileiras e portuguesas como a Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Universidade Federal do Paraná (UFPR), Colégio Unidavi, Instituto Federal Catarinense (IFC), Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade do Algarve (UAlg), Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Centro de Investigação Interdisciplinar em Educação (EDUNOVA.ISPA) e Universidade de Coimbra (UC). Essa colaboração fortalece laços acadêmicos luso-brasileiros, promove intercâmbio de pesquisas e garante uma perspectiva plural sobre a história da ciência no ensino.

Convidamos todos e todas a percorrer estes Anais com a expectativa de que os estudos aqui reunidos inspirem novas pesquisas, parcerias e práticas de ensino em História da Ciência. Que cada trabalho apresentado contribua para ampliar reflexões, fortalecer comunidades acadêmicas e estimular abordagens cada vez mais críticas, criativas e sensíveis às múltiplas dimensões do fazer científico.

Que este volume permaneça como registro vivo das discussões promovidas, das trajetórias compartilhadas e do compromisso coletivo com a construção de um campo mais plural e socialmente relevante. Desejamos uma leitura proveitosa e que os debates aqui iniciados sigam ecoando em futuros encontros, investigações e iniciativas.