COMEÇOS COMO PREPARAÇÃO PARA O FUTURO: A CHEGADA AO 1º ANO COMO PRINCÍPIO DE NATALIDADE

Márcia Vilma Murillo

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Título do Trabalho

COMEÇOS COMO PREPARAÇÃO PARA O FUTURO: A CHEGADA AO 1º ANO COMO PRINCÍPIO DE NATALIDADE

Autores

Márcia Vilma Murillo

Modalidade

Resumo

Área temática

3. Infância-deslocamentos-limiares: A originalidade temática e metodológica dos estudos da infância permite a multidisciplinaridade e interdisciplinaridade a partir de campos do conhecimento que constituem os estudos da infância. Refletir sobre os conceitos, compreender e articular teorias, problematizar e constituir formas de pesquisa, são questões a serem tratadas neste eixo.

Data de Publicação

28/12/2021

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iiicei/418232-comecos-como-preparacao-para-o-futuro--a-chegada-ao-1-ano-como-principio-de-natalidade

ISSN

2594-5149

Palavras-Chave

Infância, Educação Básica, Transição, Natalidade, Começos

Resumo

O estudo aproxima filosofia e pedagogia como caminho metodológico para pensar modos de com-viver na escola de Educação Básica desde a interrogação pela chegada das crianças pequenas ao Ensino Fundamental. A opção pela abordagem filosófica na pesquisa educacional emerge da intencionalidade em não pontuar respostas, mas apresentar uma questão a ser investigada e interrogada: a ação de começar-se na vida pública da escola, docência e crianças, a partir da temática pedagógica da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. A questão central é tecida desde a interrogação pela concepção hegemônica de preparação das crianças para o futuro aliada à desconsideração para com a novidade da mudança de etapa. A intenção é afirmar a importância dos começos e do compromisso educacional – ético, estético e político de acolher os novos que chegam à Escola Fundamental. A distinção, em Arendt (2016), entre os conceitos de nascimento e natalidade permite destacar a importância das premissas que norteiam o fazer pedagógico na chegada à segunda etapa da Educação Básica. Nascimento como atividade biológica, que ocorre toda vez que uma nova criança vem ao mundo e com ele “o fato de todos nós virmos ao mundo ao nascermos e de ser o mundo constantemente renovado após o nascimento” (ARENDT, 2019, p. 247). A natalidade é aqui apresentada como a possibilidade de inauguração da criança em linguagem. Um segundo nascimento ao se deparar com a ação de começar-se numa outra escola. Começos que fazem emergir as novidades de um mundo que não apenas continua, mas também se modifica. Duas etapas da Educação Básica que colidem neste tempo/espaço de transição das crianças, as quais diferem em sua própria nomenclatura: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Termos que carregam, para além de uma sintaxe, significados e sentidos distintos de conceber crianças, infância e educação crianças. A educação, apresentada no nome da primeira etapa, permite considerá-la para além de conteúdos e aprendizagens previamente mapeadas em áreas especializadas de conhecimentos. Um compromisso educacional pautado na experiência de aprendizagens amplas e plurais das crianças. Diferentemente da etapa seguinte, a qual passa a adotar, além de outro nome, outras funções, dentre as quais, a rigidez da obrigatoriedade do ensino de conteúdos segregados por áreas do conhecimento. A travessia entre as etapas como experiência de encontro entre adultos e crianças em alteridade aponta para a possibilidade de empreender o novo, de exercer a capacidade humana de iniciar com coisas no mundo e de realizar aquilo que não é planejado nem esperado (Arendt, 2016). A lógica da preparação para o futuro, a aceleração do processo de vida das crianças e a valorização do que a criança ainda não é, conduzem à reflexão do que afinal pode estar implicado nesta passagem de uma etapa para outra da Educação Básica: a padronização do mundo pela padronização do humano.

Título do Evento: III Congresso de Estudos da Infância: Movimentos, Limiares e Fronteiras
Título dos Anais do Evento: Anais do congresso de estudos da infância
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MURILLO, Márcia Vilma. COMEÇOS COMO PREPARAÇÃO PARA O FUTURO: A CHEGADA AO 1º ANO COMO PRINCÍPIO DE NATALIDADE.. In: Anais do congresso de estudos da infância. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2021. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/IIICEI/418232-COMECOS-COMO-PREPARACAO-PARA-O-FUTURO--A-CHEGADA-AO-1-ANO-COMO-PRINCIPIO-DE-NATALIDADE. Acesso em: 20/07/2025