METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Antônia Dária do Nascimento; Fabiola Jilva do Nascimento; Lucélia Patrícia da Costa Ribeiro; Vanessa De França Almeida Gurgel

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Título do Trabalho

METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Autores

Antônia Dária do Nascimento
Fabiola Jilva do Nascimento
Lucélia Patrícia da Costa Ribeiro
Vanessa De França Almeida Gurgel

Modalidade

Trabalho completo

Área temática

LILA - Linguística, Letras e Artes

Data de Publicação

31/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/iii-cobpit-646334/1670615-metodologias-ativas-nas-aulas-de-lingua-portuguesa--relatos-de-praticas-inovadoras-no-ensino-fundamental-ii

ISBN

978-65-272-2657-4

Palavras-Chave

Metodologias ativas; Gamificação; Língua Portuguesa; Professor-pesquisador; Ensino Fundamental II.

Resumo

Este estudo contextualiza as transformações sociais e tecnológicas contemporâneas que exigem a superação do ensino tradicional de Língua Portuguesa focado na memorização gramatical. O objetivo geral foi analisar as contribuições das metodologias ativas e da gamificação no Ensino Fundamental II, evidenciando seus impactos na aprendizagem, no protagonismo estudantil e no desenvolvimento das competências de leitura e escrita. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa, caracterizando-se como um relato de experiência pautado na observação participante e pesquisa bibliográfica. O lócus da investigação foi a Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa, em Itajá/RN, envolvendo cerca de 300 estudantes do 6º ao 9º ano. O referencial teórico fundamentou-se em autores como Freire, Moran, Berbel, Antunes, Geraldi e Oliveira, Marques e Schreck. Os resultados demonstraram que o desenvolvimento de sequências didáticas e projetos lúdicos — tais como o “Jogo da Velha Verbal”, “Gelado da Leitura”, “Pipocando as Sílabas” e a produção de autobiografias — desmistificou a apatia escolar, promovendo o engajamento coletivo, a autoria e a apropriação contextualizada dos saberes linguísticos. Conclui-se que a atuação do professor-pesquisador, mediada por uma escuta sensível e observação atenta, consolida a construção de um ensino público de qualidade e de uma práxis pedagógica emancipada, democrática e libertadora.

Título do Evento: III COBPIT
Título dos Anais do Evento: Anais do terceiro Congresso Brasileiro de Pesquisa, Inovação Tecnológica e Práticas Pedagógicas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NASCIMENTO, Antônia Dária do et al.. METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II.. In: Anais do terceiro Congresso Brasileiro de Pesquisa, Inovação Tecnológica e Práticas Pedagógicas. Anais...São Carlos(SP) On line, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/iii-cobpit-646334/1670615-METODOLOGIAS-ATIVAS-NAS-AULAS-DE-LINGUA-PORTUGUESA--RELATOS-DE-PRATICAS-INOVADORAS-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-II. Acesso em: 29/08/2026