A ORIGEM DA VIDA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A CONSTRUÇÃO DE UMA LINHA DO TEMPO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA

Gabriel Fragoso Navarro Garcia; MARIA CRISTINA FERREIRA DOS SANTOS

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Resumo

Título do Trabalho

A ORIGEM DA VIDA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A CONSTRUÇÃO DE UMA LINHA DO TEMPO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA

Autores

Gabriel Fragoso Navarro Garcia
MARIA CRISTINA FERREIRA DOS SANTOS

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1514460-a-origem-da-vida-no-ensino-de-ciencias--a-construcao-de-uma-linha-do-tempo-como-estrategia-didatica

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Evolução biológica, Tempo geológico, Atividade prática.

Resumo

O ensino da origem da vida e da evolução biológica apresenta desafios significativos, especialmente no que se refere à compreensão da escala do tempo geológico, frequentemente percebida como abstrata pelos estudantes. Este trabalho relata o desenvolvimento e a aplicação de uma atividade prática baseada na construção coletiva de uma linha do tempo, com o objetivo de facilitar a compreensão da dimensão temporal dos eventos evolutivos. Fundamentada em uma abordagem investigativa e participativa, alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a atividade foi aplicada a cerca de 60 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola do Rio de Janeiro. Utilizando materiais de baixo custo, os alunos organizaram eventos desde o Big Bang até o surgimento do Homo sapiens em uma escala proporcional, o que possibilitou visualizar a extensão do tempo geológico e a posição recente da espécie humana na história da Terra. A proposta favoreceu o engajamento dos estudantes, estimulando a aprendizagem significativa por meio da relação entre conceitos abstratos e experiências concretas. Além disso, promoveu a integração entre áreas como Biologia, Geologia e Astronomia, bem como o desenvolvimento do pensamento crítico, ao incentivar reflexões sobre questões contemporâneas, como mudanças climáticas e perda da biodiversidade. Os resultados indicam que a atividade contribuiu para à compreensão do tempo geológico, ampliando a percepção dos estudantes sobre a evolução da vida e a dinâmica do planeta. Conclui-se que a utilização da linha do tempo como recurso didático constitui uma estratégia coerente com a abordagem metodológica proposta, passível de adaptação a diferentes contextos educacionais.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GARCIA, Gabriel Fragoso Navarro; SANTOS, MARIA CRISTINA FERREIRA DOS. A ORIGEM DA VIDA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A CONSTRUÇÃO DE UMA LINHA DO TEMPO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1514460-A-ORIGEM-DA-VIDA-NO-ENSINO-DE-CIENCIAS--A-CONSTRUCAO-DE-UMA-LINHA-DO-TEMPO-COMO-ESTRATEGIA-DIDATICA. Acesso em: 11/09/2026