SABERES DOCENTES E A TECNOLOGIA NA BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E O DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO

Luis Felipe Silva Nóbrega; Andressa da Costa Moraes de Oliveira; INGRID MENDES DA SILVA SANTOS; Andrea da Silva Marques Ribeiro

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Resumo

Título do Trabalho

SABERES DOCENTES E A TECNOLOGIA NA BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E O DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO

Autores

Luis Felipe Silva Nóbrega
Andressa da Costa Moraes de Oliveira
INGRID MENDES DA SILVA SANTOS
Andrea da Silva Marques Ribeiro

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1514144-saberes-docentes-e-a-tecnologia-na-bnc-formacao-continuada-e-o-desenvolvimento-de-letramento-digital-critico

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Formação continuada de professores, tecnologias digitais, inteligência artificial, letramento digital crítico, oficina formativa, produto educacional

Resumo

O presente trabalho busca discutir a formação continuada de professores no contexto de expansão das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), com ênfase na inteligência artificial (IA), problematizando abordagens instrumentais e técnicas presentes em documentos normativos como a BNC-Formação Continuada. Parte-se da compreensão dos saberes docentes como plurais e situados (Tardif, 2011) e da centralidade do professor nos processos formativos (Nóvoa; Alvim, 2022), defendendo a formação como espaço de construção de autoria e reflexão crítica. O objetivo é analisar as contribuições de uma oficina formativa, desenvolvida como produto educacional em um mestrado profissional, para o desenvolvimento do letramento digital crítico de professores da educação básica. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se na Metodologia do Produto/Processo Educacional (Rizzatti et al., 2020) e se constitui a partir da implementação de uma oficina com 30 docentes da rede pública, articulando discussões teóricas, uso de ferramentas de IA e elaboração de Planos de Desenvolvimento Individual (PDI). Os resultados indicam que a experiência formativa contribuiu para além do uso técnico das tecnologias, promovendo uma relação mais crítica, reflexiva e autoral com as TDIC. A inserção da IA ressaltou tensões relacionadas à autoria, ética e intencionalidade pedagógica, reforçando a necessidade de uma formação que ultrapasse o viés instrumental e técnico. Assim, a oficina formativa se configurou como estratégia pertinente na formação continuada, ao integrar teoria, prática e criticidade, contribuindo para a ressignificação das diretrizes formativas e para o fortalecimento do letramento digital crítico na educação básica.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

NÓBREGA, Luis Felipe Silva et al.. SABERES DOCENTES E A TECNOLOGIA NA BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E O DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1514144-SABERES-DOCENTES-E-A-TECNOLOGIA-NA-BNC-FORMACAO-CONTINUADA-E-O-DESENVOLVIMENTO-DE-LETRAMENTO-DIGITAL-CRITICO. Acesso em: 11/09/2026