DA PROBLEMATIZAÇÃO À AÇÃO: MOBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO POR MEIO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COM JOGOS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Marcelo Ribeiro de Almeida Guedes; Maria Cristina do Amaral Moreira

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Resumo

Título do Trabalho

DA PROBLEMATIZAÇÃO À AÇÃO: MOBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO POR MEIO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COM JOGOS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Autores

Marcelo Ribeiro de Almeida Guedes
Maria Cristina do Amaral Moreira

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1513593-da-problematizacao-a-acao--mobilizacao-do-conhecimento-cientifico-por-meio-de-questoes-sociocientificas-com-jogo

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Questões sociocientíficas, Educação científica, Jogos digitais, Inteligência artificial

Resumo

O ensino de Ciências enfrenta o desafio de aproximar os conhecimentos científicos da realidade dos estudantes, superando práticas centradas na transmissão de conteúdos. Nesse contexto, as questões sociocientíficas (QSC) configuram-se como estratégia relevante para promover o pensamento crítico, a argumentação e a tomada de decisões frente a problemas que articulam ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PROPEC/IFRJ), realizada com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental em uma escola pública localizada em um distrito rural do município de Barra Mansa (RJ). A proposta pedagógica envolveu a problematização de QSC do contexto local, por meio do uso de estudos de caso, jogos digitais comerciais e da criação de jogos digitais com apoio de ferramentas de inteligência artificial. Os dados foram produzidos por observação participante, registros em diário de campo e análise das produções dos estudantes. Os resultados evidenciaram um percurso de mobilização do conhecimento científico estruturado em etapas inter-relacionadas: reconhecimento das problemáticas, exploração e conflito cognitivo, mediação pedagógica, elaboração de explicações científicas, negociação de sentidos e formulação de posicionamentos com proposição de soluções. Esse percurso indicou que os estudantes passaram da identificação de problemas à construção de explicações fundamentadas e à proposição de intervenções, articulando conhecimentos científicos e reflexões sociais. Conclui-se que a problematização de QSC associada ao uso de jogos digitais e ferramentas de inteligência artificial constitui estratégia pedagógica potente, favorecendo aprendizagem crítica, contextualizada e significativa.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GUEDES, Marcelo Ribeiro de Almeida; MOREIRA, Maria Cristina do Amaral. DA PROBLEMATIZAÇÃO À AÇÃO: MOBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO POR MEIO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COM JOGOS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1513593-DA-PROBLEMATIZACAO-A-ACAO--MOBILIZACAO-DO-CONHECIMENTO-CIENTIFICO-POR-MEIO-DE-QUESTOES-SOCIOCIENTIFICAS-COM-JOGO. Acesso em: 11/09/2026