ENTRE NÚMEROS E CONCEITOS: O DISCURSO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA ACERCA DA REPROVAÇÃO

Denise Marinho de Araujo; ERIVELTON MUNIZ DA SILVA

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Resumo

Título do Trabalho

ENTRE NÚMEROS E CONCEITOS: O DISCURSO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA ACERCA DA REPROVAÇÃO

Autores

Denise Marinho de Araujo
ERIVELTON MUNIZ DA SILVA

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1513532-entre-numeros-e-conceitos--o-discurso-dos-professores-de-matematica-acerca-da-reprovacao

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Reprovação escolar; educação matemática; concepções docentes; práticas avaliativas; revisão sistemática de literatura.

Resumo

Este trabalho investiga as concepções de professores de Matemática sobre a reprovação escolar e como essas concepções influenciam suas práticas pedagógicas. Por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) e análise de conteúdo de Bardin (1977), foram analisadas 11 produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2024. A fundamentação teórica baseia-se nas contribuições de Fernandes (2004), Ribeiro (1991), Paro (2021) e Patto (1993), que discutem a reprovação como fenômeno estrutural do sistema educacional. Os resultados foram organizados em três eixos temáticos: (1) a função da reprovação como mecanismo de justiça e coerção; (2) causas da reprovação e a atribuição de culpa; e (3) o impacto da disciplina e dos métodos de avaliação na trajetória do aluno. A análise revelou dupla moralidade nas concepções docentes: embora reconheçam a ineficácia da reprovação, os professores a defendem como instrumento necessário, atribuindo o fracasso primordialmente ao estudante e minimizando o papel de suas práticas pedagógicas. Em Matemática, essa contradição se acentua pelo rigor disciplinar historicamente associado à disciplina. Conclui-se que as concepções docentes influenciam diretamente escolhas metodológicas e avaliativas, perpetuando o ciclo do fracasso escolar. O estudo evidencia a necessidade de formação continuada que promova reflexão crítica sobre essas crenças e desenvolvimento de práticas avaliativas formativas, contribuindo para uma educação matemática mais equitativa e inclusiva.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ARAUJO, Denise Marinho de; SILVA, ERIVELTON MUNIZ DA. ENTRE NÚMEROS E CONCEITOS: O DISCURSO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA ACERCA DA REPROVAÇÃO.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1513532-ENTRE-NUMEROS-E-CONCEITOS--O-DISCURSO-DOS-PROFESSORES-DE-MATEMATICA-ACERCA-DA-REPROVACAO. Acesso em: 11/09/2026