DA CONSCIÊNCIA DOCENTE À AÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO FÍSICA E A TRANSIÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TEA PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nívea Pinto Costa; Patricia Braun; Ana Patrícia da Silva

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DA CONSCIÊNCIA DOCENTE À AÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO FÍSICA E A TRANSIÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TEA PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

Nívea Pinto Costa
Patricia Braun
Ana Patrícia da Silva

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Educação Inclusiva, Diversidade e Sustentabilidade na Pesquisa

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1512903-da-consciencia-docente-a-acao-inclusiva--o-ensino-colaborativo-na-educacao-fisica-e-a-transicao-escolar-de-crian

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Educação Física Cultural; Ensino Colaborativo; TEA; Consciência Pedagógica.

Resumo

O presente ensaio acadêmico analisa a interlocução entre a Educação Física escolar e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), fundamentada nos pressupostos do Ensino Colaborativo, para o desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no período de transição entre a Educação Infantil e o 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo central é refletir sobre como a atuação conjunta entre docentes pode fomentar uma consciência pedagógica capaz de promover estratégias inclusivas e acessibilidade metodológica. A estrutura metodológica caracteriza-se pela análise dialética e crítica, ancorada na Pedagogia da Conscientização de Paulo Freire e na Teoria Cultural da Educação Física de Marcos Neira. A argumentação sustenta a tese de que a superação de práticas tecnicistas e a adoção de uma práxis colaborativa permitem o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras fundamentais dentro da cultura corporal. Conclui-se que a formação docente orientada pela consciência pedagógica é o elemento transformador que assegura o direito à aprendizagem e à participação plena, consolidando a Educação Física como campo estratégico para a equidade escolar.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

COSTA, Nívea Pinto; BRAUN, Patricia; SILVA, Ana Patrícia da. DA CONSCIÊNCIA DOCENTE À AÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO FÍSICA E A TRANSIÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TEA PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1512903-DA-CONSCIENCIA-DOCENTE-A-ACAO-INCLUSIVA--O-ENSINO-COLABORATIVO-NA-EDUCACAO-FISICA-E-A-TRANSICAO-ESCOLAR-DE-CRIAN. Acesso em: 11/09/2026