VIOLÊNCIA DE GÊNERO NAS ESCOLAS: A GEOGRAFIA DO MEDO E AS DINÂMICAS TERRITORIAIS NO ESPAÇO

Gabriela Leite Barbosa; Robertha de Oliveira Gomes; Juliere Gomes Da Silva; Fabio Tadeu de Macedo Santana

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Resumo

Título do Trabalho

VIOLÊNCIA DE GÊNERO NAS ESCOLAS: A GEOGRAFIA DO MEDO E AS DINÂMICAS TERRITORIAIS NO ESPAÇO

Autores

Gabriela Leite Barbosa
Robertha de Oliveira Gomes
Juliere Gomes Da Silva
Fabio Tadeu de Macedo Santana

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Sociedade, Comunicação e Popularização da Ciência

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1512170-violencia-de-genero-nas-escolas--a-geografia-do-medo-e-as-dinamicas-territoriais-no-espaco

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Geografia do Medo, Violência de Gênero, Relações de poder.

Resumo

A escola se apresenta como um ambiente permeado por relações de poder, reproduzindo hierarquias e desigualdades em sua organização social. Nesse contexto, opera a violência de gênero, responsável por ser um delimitador “territorial invisível” no cotidiano escolar, culminando em práticas de exclusão e silenciamento. O presente trabalho visa a análise de forma teórica das dinâmicas espaciais escolares, a fim de compreender as manifestações da violência de gênero, a partir das categorias geográficas de espaço, território e lugar, enfatizando a noção da “geografia do medo” como chave interpretativa para compreender as restrições na vivência institucional. A metodologia aplicada baseia-se em revisão bibliográfica sistemática, que será aprofundada em posterior etapa, de natureza teórica-empírica, por meio da observação sistemática, aplicação de questionários, entrevistas semiestruturadas, bem como a elaboração de mapas mentais e cartografias sociais. A análise demonstra que a escola é composta por múltiplos territórios que expressam diferentes relações de poder, onde estudantes do sexo masculino tendem a exercer maior domínio sobre determinados espaços, enquanto meninas e sujeitos que não se enquadram nos padrões normativos de gênero enfrentam restrições e constrangimentos. Assim, a geografia do medo evidencia como o espaço escolar é vivenciado de maneira desigual, impactando o processo de ensino-aprendizagem. Torna-se fundamental que a escola desenvolva práticas pedagógicas promovendo a equidade de gênero, a valorização da diversidade e a criação de ambientes seguros. Além disso, a reorganização dos espaços físicos e a implementação de políticas institucionais de prevenção são estratégias essenciais ao combate da violência de gênero, configurando o ambiente escolar com maior justiça e segurança.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

BARBOSA, Gabriela Leite et al.. VIOLÊNCIA DE GÊNERO NAS ESCOLAS: A GEOGRAFIA DO MEDO E AS DINÂMICAS TERRITORIAIS NO ESPAÇO.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1512170-VIOLENCIA-DE-GENERO-NAS-ESCOLAS--A-GEOGRAFIA-DO-MEDO-E-AS-DINAMICAS-TERRITORIAIS-NO-ESPACO. Acesso em: 11/09/2026