DO CONTEÚDO À PRÁTICA: JOGOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA

Maria Vitória Barbosa Inácio; Robertha de Oliveira Gomes; Juliere Gomes Da Silva; Fabio Tadeu de Macedo Santana

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Resumo

Título do Trabalho

DO CONTEÚDO À PRÁTICA: JOGOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA

Autores

Maria Vitória Barbosa Inácio
Robertha de Oliveira Gomes
Juliere Gomes Da Silva
Fabio Tadeu de Macedo Santana

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1511606-do-conteudo-a-pratica--jogos-didaticos-como-ferramenta-de-aprendizagem-em-geografia

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Metodologia ativas, Educação Geográfica; Práticas colaborativas.

Resumo

A prática docente contemporânea enfrenta o desafio de engajar uma geração de alunos frequentemente desmotivada pela utilização de métodos tradicionais. O uso de jogos surge como uma alternativa estratégica para promover a aprendizagem dinâmica e participativa, retirando o lúdico do campo meramente recreativo para torná-lo um recurso cognitivo significativo. O objetivo central deste trabalho é analisar como a construção de jogos didáticos influencia o processo de ensino-aprendizagem, a partir do tema Industrialização. A partir da análise sobre o nível de engajamento dos alunos, compreendendo suas percepções acerca da atividade, discutindo as potencialidades dessa estratégia no âmbito da Educação Geográfica. A experiência contou com três turmas do turno vespertino do Colégio Estadual Amaro Cavalcanti, no Rio de Janeiro, realizando por meio de quatro etapas de caráter qualitativo e exploratório. Em primeiro, expondo a proposta e dividindo os grupos, depois estimulando os alunos a utilizarem materiais recicláveis para a elaboração, em seguida, aplicação dos jogos em sala e por fim a avaliação por meio da aplicação de um formulário on-line para coletar o feedback discente e análise fotográfica dos materiais produzidos. A sistematização dos dados revelou um alto nível de aceitação e eficácia da metodologia ativa, recepção foi amplamente positiva com 96,2% dos alunos aprovando a metodologia, ao passo que as atividades lúdicas mostraram potencial semelhante de aprendizado, reforçando a necessidade de diversificação metodológica. Desse modo, a construção em conjunto de jogos didáticos provou ser uma ferramenta eficaz para a apreensão significativa do conteúdo de Geografia.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

INÁCIO, Maria Vitória Barbosa et al.. DO CONTEÚDO À PRÁTICA: JOGOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1511606-DO-CONTEUDO-A-PRATICA--JOGOS-DIDATICOS-COMO-FERRAMENTA-DE-APRENDIZAGEM-EM-GEOGRAFIA. Acesso em: 11/09/2026