EDUCAÇÃO FINANCEIRA DIGITAL CRÍTICA NA EJA: RELATO DA CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE FORMAÇÃO DOCENTE COLABORATIVA

Alex De Santana Rodrigues; Alexandre Lopes de  Oliveira

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Resumo

Título do Trabalho

EDUCAÇÃO FINANCEIRA DIGITAL CRÍTICA NA EJA: RELATO DA CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE FORMAÇÃO DOCENTE COLABORATIVA

Autores

Alex De Santana Rodrigues
Alexandre Lopes de Oliveira

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1507361-educacao-financeira-digital-critica-na-eja--relato-da-construcao-de-um-modelo-de-formacao-docente-colaborativa

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Educação Financeira Digital Crítica; Formação Docente Colaborativa; EJA; Tecnologias Digitais; TPACK.

Resumo

Este trabalho apresenta o percurso de construção de um projeto de doutorado voltado à formação continuada colaborativa de professores de Matemática da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com foco na Educação Financeira Digital Crítica (EFDC). O estudo se insere no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), Campus Nilópolis, e parte de uma problemática concreta: a ausência de modelos formativos sistematizados que orientem docentes da EJA na construção de práticas pedagógicas que integrem Educação Financeira, tecnologias digitais e análise crítica das dinâmicas socioeconômicas. O conceito de EFDC é formulado para articular três dimensões: a Educação Financeira como prática social crítica, as mediações tecnológicas como elementos constitutivos das práticas financeiras contemporâneas e a problematização das estruturas de consumo, crédito e endividamento. O referencial teórico apoia-se em Tardif (2014), Nóvoa (2024) e Desgagné (2007), articulando saberes docentes, formação reflexiva e pesquisa colaborativa. O modelo TPACK é mobilizado como lente analítica para compreender a articulação entre conhecimentos de conteúdo, pedagógicos e tecnológicos. Metodologicamente, adota-se abordagem qualitativa e colaborativa, estruturada a partir de um curso de formação continuada a distância, com produção de dados via questionários, registros reflexivos e grupos focais, analisados pela Análise Textual Discursiva. O Produto Educacional, em formato de e-book, sistematiza o modelo formativo em cinco componentes replicáveis. A pesquisa busca contribuir para o campo da formação de professores, oferecendo subsídios teórico-metodológicos para práticas pedagógicas críticas em Educação Financeira na EJA.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

RODRIGUES, Alex De Santana; OLIVEIRA, Alexandre Lopes de . EDUCAÇÃO FINANCEIRA DIGITAL CRÍTICA NA EJA: RELATO DA CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE FORMAÇÃO DOCENTE COLABORATIVA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1507361-EDUCACAO-FINANCEIRA-DIGITAL-CRITICA-NA-EJA--RELATO-DA-CONSTRUCAO-DE-UM-MODELO-DE-FORMACAO-DOCENTE-COLABORATIVA. Acesso em: 11/09/2026