A EXPERIMENTAÇÃO COMO PRÁTICA EDUCATIVA NO CONTEXTO DO PIBID

Gabrielle Batista de Oliveira; Agatha Tamer Pinto Quintiliano Vilela; Arthur Reinaldi De Novais; Paulo Vitor Barbosa Ferreira

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Resumo

Título do Trabalho

A EXPERIMENTAÇÃO COMO PRÁTICA EDUCATIVA NO CONTEXTO DO PIBID

Autores

Gabrielle Batista de Oliveira
Agatha Tamer Pinto Quintiliano Vilela
Arthur Reinaldi De Novais
Paulo Vitor Barbosa Ferreira

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1506509-a-experimentacao-como-pratica-educativa-no-contexto-do-pibid

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Experimentação científica; Interdisciplinaridade; Pensamento computacional; Aprendizagem significativa; PIBID;

Resumo

O presente trabalho relata uma experiência didático-pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, com uma turma de 23 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo articular o ensino de Ciências com elementos do pensamento computacional por meio da experimentação. A atividade central consistiu na construção de uma “pilha de limão”, permitindo aos estudantes compreender, de forma concreta, a transformação de energia química em energia elétrica. Metodologicamente, a proposta foi organizada segundo os pressupostos do Ensino por Investigação e da perspectiva sociointeracionista de Lev Vygotsky, valorizando a aprendizagem colaborativa e mediada. Foram utilizados como instrumentos de avaliação questionários, observação participante e registros das interações em grupo, posteriormente sistematizados em categorias analíticas. Os resultados indicam maior engajamento dos estudantes, compreensão mais significativa dos conceitos científicos e aproximação com fundamentos da Computação. Contudo, a experiência também evidenciou limites relacionados ao tempo pedagógico, às condições materiais e aos desafios enfrentados pelos licenciandos. Conclui-se que práticas experimentais contextualizadas contribuem significativamente para a formação científica e docente, embora demandem planejamento e reflexão contínua.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Gabrielle Batista de et al.. A EXPERIMENTAÇÃO COMO PRÁTICA EDUCATIVA NO CONTEXTO DO PIBID.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1506509-A-EXPERIMENTACAO-COMO-PRATICA-EDUCATIVA-NO-CONTEXTO-DO-PIBID. Acesso em: 07/09/2026