PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS MÓVEIS COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: EVIDÊNCIAS DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO

Cláudia Fernanda de Carvalho Batista; MARIA BEATRIZ DIAS DA SILVA MAIA PORTO

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Resumo

Título do Trabalho

PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS MÓVEIS COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: EVIDÊNCIAS DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO

Autores

Cláudia Fernanda de Carvalho Batista
MARIA BEATRIZ DIAS DA SILVA MAIA PORTO

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1504354-programacao-de-aplicativos-moveis-como-mediadora-da-aprendizagem-matematica--evidencias-de-uma-intervencao-pedag

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

MIT App Inventor; Pensamento Computacional; Letramento Matemático; Formação Docente; Aprendizagem Significativa.

Resumo

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa centrada na criação de aplicativos móveis com a plataforma MIT App Inventor por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual do Rio de Janeiro. A investigação, derivada de dissertação de Mestrado Profissional, traz discussões contemporâneas sobre cultura digital, pensamento computacional e ensino de Matemática, mobilizando referenciais da Aprendizagem Significativa, do Construcionismo e da perspectiva sociointeracionista. O estudo procurou compreender em que medida a autoria e artefatos digitais pode favorecer a aprendizagem matemática, ampliar o protagonismo discente e contribuir para a formação docente. Os dados, coletados por meio de questionários mistos e analisados à luz da Análise de Conteúdo, indicam ganhos em envolvimento, compreensão conceitual, raciocínio computacional e habilidades colaborativas, tanto na etapa com estudantes quanto no curso de formação continuada de professores. A reaplicação dos produtos educacionais em outro contexto escolar indicou o potencial de transferibilidade da proposta. Os resultados reforçam a pertinência de práticas pedagógicas que integrem programação em blocos, autoria e resolução de problemas como caminhos promissores para o ensino de Matemática na Educação Básica.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

BATISTA, Cláudia Fernanda de Carvalho; PORTO, MARIA BEATRIZ DIAS DA SILVA MAIA. PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS MÓVEIS COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: EVIDÊNCIAS DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1504354-PROGRAMACAO-DE-APLICATIVOS-MOVEIS-COMO-MEDIADORA-DA-APRENDIZAGEM-MATEMATICA--EVIDENCIAS-DE-UMA-INTERVENCAO-PEDAG. Acesso em: 07/09/2026