CORPO CONSCIENTE E INTERSECCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DIÁLOGOS PARA UMA PRÁXIS INCLUSIVA

Ana Patrícia da Silva; Eloisa Ribeiro da Rosa Neves

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Resumo

Título do Trabalho

CORPO CONSCIENTE E INTERSECCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DIÁLOGOS PARA UMA PRÁXIS INCLUSIVA

Autores

Ana Patrícia da Silva
Eloisa Ribeiro da Rosa Neves

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Educação Inclusiva, Diversidade e Sustentabilidade na Pesquisa

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1501715-corpo-consciente-e-interseccionalidade-na-educacao-fisica--dialogos-para-uma-praxis-inclusiva

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Corpo consciente; Educação Física escolar; Interseccionalidade; Educação inclusiva; Práxis freireana.

Resumo

O presente estudo investiga a categoria do "corpo consciente" como fundamento analítico e pedagógico aplicado à Educação Física inclusiva. O conceito, discutido por Martins e Nogueira (2021), rompe com a visão puramente biofisiológica ao compreender o ser humano como uma unidade corpo-mente indissociável e construída socialmente. Historicamente, a Educação Física escolar brasileira consolidou paradigmas de exclusão que priorizavam a performance e a disciplina, estabelecendo barreiras que ainda hoje mantêm o foco no déficit biológico. Esta pesquisa busca investigar como a perspectiva da corporeidade consciente oferece caminhos para superar esse legado tecnicista. O problema central reside na persistência de modelos cartesianos que sustentam a "corponormatividade", marginalizando sujeitos que não se enquadram em padrões hegemônicos. Para enfrentar tal cenário, os fundamentos teóricos articulam a pedagogia de Paulo Freire (1987) especificamente a superação da "educação bancária", à perspectiva da interseccionalidade (Collins; Bilge, 2021). Sob essa ótica, a inclusão é compreendida como uma construção coletiva, processual e dialética, caracterizada por uma luta cotidiana para visibilizar marcadores sociais como raça, gênero e deficiência (Fonseca, 2024). Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa de cunho crítico, fundamentada na pesquisa bibliográfica e na pesquisa-ação. Utilizaram-se Círculos de Cultura, análise de "cenas formativas" e narrativas de vida para promover o diálogo e conferir voz a grupos minorizados. A pesquisa em curso demonstra que a incorporação do corpo consciente nas aulas favorece o reconhecimento da pluralidade e o acolhimento das subjetividades. Conclui-se que projetos voltados para os "inéditos-viáveis" permitem transpor o modelo médico da deficiência, transformando a diferença em vantagem pedagógica (Candau, 2020). Esse novo paradigma consolida uma práxis pautada na autonomia, na justiça social e na amorosidade, essencial para uma Educação Física efetivamente transformadora.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Ana Patrícia da; NEVES, Eloisa Ribeiro da Rosa. CORPO CONSCIENTE E INTERSECCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA: DIÁLOGOS PARA UMA PRÁXIS INCLUSIVA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1501715-CORPO-CONSCIENTE-E-INTERSECCIONALIDADE-NA-EDUCACAO-FISICA--DIALOGOS-PARA-UMA-PRAXIS-INCLUSIVA. Acesso em: 07/09/2026