GEOGRAFIA ESCOLAR E INTERDISCIPLINARIDADE: RESSIGNIFICANDO OS PONTOS TURÍSTICOS COMO ESPAÇO DE SABERES E IDENTIDADES ATRAVÉS DE FANZINES

Mildred Paes da Silva Gonçalves; Luiz Henrique Andrade; Simone Rezende da Silva

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Resumo

Título do Trabalho

GEOGRAFIA ESCOLAR E INTERDISCIPLINARIDADE: RESSIGNIFICANDO OS PONTOS TURÍSTICOS COMO ESPAÇO DE SABERES E IDENTIDADES ATRAVÉS DE FANZINES

Autores

Mildred Paes da Silva Gonçalves
Luiz Henrique Andrade
Simone Rezende da Silva

Modalidade

Comunicação Oral

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1501523-geografia-escolar-e-interdisciplinaridade--ressignificando-os-pontos-turisticos-como-espaco-de-saberes-e-identid

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Ensino, Geografia Escolar, Fanzines

Resumo

O estudo insere-se na Geografia Escolar, destacando a inclusão territorial e a valorização das culturas locais, ao compreender a escola como espaço de produção de saberes. Critica práticas tradicionais e conteudistas que limitam o pensamento crítico dos estudantes e defende metodologias interdisciplinares que promovam protagonismo discente e articulem conteúdos às vivências socioterritoriais. A pesquisa analisou o uso de fanzines como estratégia didático-pedagógica no ensino de Geografia, com foco na ressignificação de pontos turísticos como espaços de identidade. Foi realizada em duas escolas públicas da Baixada Santista, em Santos e Guarujá, com turmas do 7º e 9º ano. Os pontos turísticos foram abordados como lugares de memória, pertencimento e vivência cultural. Com abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu observação das práticas pedagógicas e análise das produções dos estudantes. Os alunos elaboraram fanzines sobre pontos turísticos locais, explorando aspectos históricos, culturais e afetivos, integrando áreas como Arte e Língua Portuguesa. Os resultados indicaram maior engajamento dos estudantes e ampliação da compreensão do espaço vivido. Observou-se valorização de experiências pessoais e reflexões sobre desigualdades territoriais. Os fanzines favoreceram a expressão de identidades e o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, leitura crítica e comunicação. Conclui-se que o uso de fanzines contribui para um ensino de Geografia mais crítico, interdisciplinar e significativo, fortalecendo a relação entre escola, território e formação cidadã.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GONÇALVES, Mildred Paes da Silva; ANDRADE, Luiz Henrique; SILVA, Simone Rezende da. GEOGRAFIA ESCOLAR E INTERDISCIPLINARIDADE: RESSIGNIFICANDO OS PONTOS TURÍSTICOS COMO ESPAÇO DE SABERES E IDENTIDADES ATRAVÉS DE FANZINES.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1501523-GEOGRAFIA-ESCOLAR-E-INTERDISCIPLINARIDADE--RESSIGNIFICANDO-OS-PONTOS-TURISTICOS-COMO-ESPACO-DE-SABERES-E-IDENTID. Acesso em: 07/09/2026