CONCEPÇÕES E PRÁTICAS SOBRE O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL POR PROFESSORES DE QUÍMICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA

Amélia Maris Lima Martins; Raquel Barros Passos; Leonardo Ribeiro Melo; Fernando Rocha da Costa

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Resumo

Título do Trabalho

CONCEPÇÕES E PRÁTICAS SOBRE O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL POR PROFESSORES DE QUÍMICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA

Autores

Amélia Maris Lima Martins
Raquel Barros Passos
Leonardo Ribeiro Melo
Fernando Rocha da Costa

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Educação Inclusiva, Diversidade e Sustentabilidade na Pesquisa

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1500636-concepcoes-e-praticas-sobre-o-uso-de-inteligencia-artificial-por-professores-de-quimicaciencias-da-natureza

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Inteligência artificial, ensino de química, formação docente, práticas pedagógicas, tecnologias

Resumo

Este estudo analisa as concepções e práticas de uso da Inteligência Artificial (IA) por professores de Química/Ciências da Natureza em formação continuada. De abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu 12 docentes e utilizou um formulário on-line como instrumento de produção de dados, posteriormente analisados por meio da Análise de Conteúdo Temática. Os resultados indicam que a IA é predominantemente concebida como ferramenta instrumental de apoio ao planejamento e à dinamização das práticas pedagógicas, com destaque para usos voltados à visualização de fenômenos abstratos, personalização da aprendizagem e elaboração de materiais didáticos. Contudo, observa-se uma apropriação heterogênea, marcada tanto por usos recorrentes quanto por ausência de incorporação tecnológica. Conclui-se que, embora a IA apresente potencial para qualificar o ensino de Química, sua integração demanda formação docente que articule dimensões técnicas, pedagógicas e epistemológicas.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MARTINS, Amélia Maris Lima et al.. CONCEPÇÕES E PRÁTICAS SOBRE O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL POR PROFESSORES DE QUÍMICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1500636-CONCEPCOES-E-PRATICAS-SOBRE-O-USO-DE-INTELIGENCIA-ARTIFICIAL-POR-PROFESSORES-DE-QUIMICACIENCIAS-DA-NATUREZA. Acesso em: 07/09/2026