FUNGOS QUE CONTAM: ESTRATÉGIAS NARRATIVAS E SALAS DE AULA CRIATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM BIOLOGIA

Natalia Donato; María Noel López; Mariana Méndez

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Resumo

Título do Trabalho

FUNGOS QUE CONTAM: ESTRATÉGIAS NARRATIVAS E SALAS DE AULA CRIATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM BIOLOGIA

Autores

Natalia Donato
María Noel López
Mariana Méndez

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1481641-fungos-que-contam--estrategias-narrativas-e-salas-de-aula-criativas-na-formacao-docente-em-biologia

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

antibióticos; aulas creativas; Formación Docente; Hongos; narrativa científica;

Resumo

Este trabajo relata una experiencia didáctica desarrollada en Biología Vegetal I, tercer año del Profesorado en Ciencias Biológicas (Plan 2023) del Consejo de Formación en Educación (CFE-ANEP), Uruguay, en el marco de una línea de investigación sobre aulas creativas. La integración de estrategias narrativas en la enseñanza de las ciencias biológicas constituye un campo fértil para explorar las intersecciones entre conocimiento disciplinar, creatividad y formación docente. En la unidad de hongos se propuso a los estudiantes elaborar un cuento científico-creativo con un hongo productor de antibiótico como protagonista, entregado en formato de narración oral a través de la plataforma CREA. Cada estudiante definió el nivel educativo destinatario, lo que implicó tomar decisiones genuinas sobre qué contenido incluir, cómo transformarlo y para quién comunicarlo. Las producciones evidenciaron alta creatividad narrativa y adecuada articulación entre explicación científica y recursos literarios. La narración oral introdujo una dimensión evaluativa inusual: la voz como herramienta pedagógica exigió atención al tono, al ritmo y a la claridad expositiva. Algunos estudiantes exploraron herramientas de inteligencia artificial generativa, lo que abrió instancias de reflexión sobre autoría y uso responsable. La experiencia muestra que la creatividad en la formación docente emerge de consignas que habiliten decisiones genuinas, y que la narración sobre contenido científico complejo puede convertirse en un modo de conocer y de enseñar.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

DONATO, Natalia; LÓPEZ, María Noel; MÉNDEZ, Mariana. FUNGOS QUE CONTAM: ESTRATÉGIAS NARRATIVAS E SALAS DE AULA CRIATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM BIOLOGIA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1481641-FUNGOS-QUE-CONTAM--ESTRATEGIAS-NARRATIVAS-E-SALAS-DE-AULA-CRIATIVAS-NA-FORMACAO-DOCENTE-EM-BIOLOGIA. Acesso em: 28/08/2026