A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TRILHA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A MEDIAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Luisa De Melo Garcia; Gabriela Brião

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Resumo

Título do Trabalho

A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TRILHA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A MEDIAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Autores

Luisa De Melo Garcia
Gabriela Brião

Modalidade

Relato de Experiência

Área temática

Formação de Professores e Práticas Pedagógicas na Educação Básica

Data de Publicação

23/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1474462-a-construcao-de-um-jogo-de-trilha-na-educacao-infantil--reflexoes-sobre-a-mediacao-docente-no-ensino-da-matemati

ISBN

978-65-272-2613-0

Palavras-Chave

Educação Infantil, Ensino de Matemática, Mediação Docente, Jogos, Práticas Pedagógicas

Resumo

Este trabalho apresenta reflexões sobre a mediação docente no ensino de matemática na Educação Infantil a partir do relato de uma experiência pedagógica desenvolvida com uma turma de Pré-2 em uma escola da rede privada do município do Rio de Janeiro. A proposta surgiu no contexto de um projeto literário inspirado na história João e o Pé de Feijão e teve como desdobramento a construção coletiva de um jogo de trilha pelas próprias crianças. A atividade foi pensada como uma oportunidade de mobilizar noções matemáticas relacionadas ao sistema de numeração e a situações simples de adição e subtração, articulando essas aprendizagens ao campo de experiência “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, previsto na Base Nacional Comum Curricular. No entanto, mais do que utilizar um jogo como recurso didático, a proposta envolveu a participação ativa das crianças na criação do tabuleiro, definição do percurso, elaboração de regras e construção dos desafios presentes no jogo. A partir dessa experiência, o trabalho discute o papel da mediação docente na organização de situações de aprendizagem que favoreçam a participação, a argumentação e a negociação de ideias entre as crianças. O processo de construção do jogo evidenciou que a atuação do professor não se restringe à condução da atividade, mas envolve a problematização de propostas, a sistematização das decisões coletivas e a criação de condições para que os conhecimentos matemáticos emergem de forma significativa nas interações do grupo. Assim, o relato busca contribuir para a reflexão sobre práticas pedagógicas na Educação Infantil que integrem o caráter lúdico às intencionalidades educativas, compreendendo o jogo não apenas como estratégia metodológica, mas como espaço de produção coletiva de conhecimento.

Título do Evento: 2º Simpósio Internacional da Pós-Graduação em Ensino: Construindo Redes para a Pesquisa em Ensino e a Formação Docente
Cidade do Evento: Nilópolis
Título dos Anais do Evento: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GARCIA, Luisa De Melo; BRIÃO, Gabriela. A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TRILHA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A MEDIAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA.. In: Anais do 2º Simpósio Internacional da Pós-graduação em Ensino: construindo redes para a pesquisa em ensino e a formação docente. Anais...Rio de Janeiro(RJ) IFRJ e UERJ, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/ii-simposio-internacional-da-pos-graduacao-em-ensino-construindo-redes-para-a-pesquisa-em-ensino-e-a-formacao-docente-639746/1474462-A-CONSTRUCAO-DE-UM-JOGO-DE-TRILHA-NA-EDUCACAO-INFANTIL--REFLEXOES-SOBRE-A-MEDIACAO-DOCENTE-NO-ENSINO-DA-MATEMATI. Acesso em: 23/08/2026